自從八歲時的一場車禍使她只能一瘸一拐地走路后,自卑就如山一樣壓得她抬不起頭來.她一年年地長大,也一年年地沉默.就這樣一路讀到了初二,她的班級來了位朱老師.一天,放學后她正整理書包準備回家,朱老師走了進來. “小櫻!”老師親切地叫著她的小名,“你能幫老師一個忙嗎?” “什么忙啊?”她緊張地問道,心里充滿了莫名的驚恐. “老師想請你幫忙給花澆澆水,老師太忙了,小櫻來幫幫老師好嗎?” “好的!好的!”她激動得臉都紅了.朱老師家的院子里擺滿了山茶、丁香、鳳仙花……她特別偏愛的,卻是一株不認識的植物,它有著清秀挺拔的枝干,長著狹長的葉子.她一直渴望知道,它會開出什么樣的花.終于有一天,當她再次給它澆水時,驚喜地發(fā)現(xiàn),花開了!“好看吧?這是百合.”不知何時,老師已走到她的身邊,輕輕地攬住了她的肩膀.她無言地點了點頭.“它的花盆好看嗎?”老師接著問.她下意識地注視著花盆,她從沒注意過的花盆,那竟是一只廢棄的破臉盆. “一盆花,能開成什么樣子,起決定作用的,是種子,而不是花盆……”老師溫柔地對她娓娓道來.她仔細端詳花,那是一朵純白的喇叭形的花,優(yōu)雅地立在枝頭,如天鵝般顧盼生姿;而花盆破舊,銹得連邊都沒有了.那一刻,似乎有一束強烈的陽光,照亮了她布滿陰霾的心,使她豁然開朗.從那以后,她就像換了個人似的,成績突飛猛進,優(yōu)秀得令人望塵莫及…… 是的,再破的花盆也能開出美麗的花.因為起決定作用的不是“花盆”而是“種子”
1.驚恐、激動、驚喜、豁然開朗
2.這是因為一年年沉默,老師和同學開始孤立小櫻,而朱老師親切的叫她小名并且朱老師相信他.(這題你可以忽略吧.我覺得不太對)
3.“一盆花,能開成什么樣子,起決定作用的,是種子,而不是花盆……”
4.自從八歲時的一場車禍使她只能一瘸一拐地走路后,自卑就如山一樣壓得她抬不起頭來.
那一刻,似乎有一束強烈的陽光,照亮了她布滿陰霾的心,使她豁然開朗.從那以后,她就像換了個人似的,成績突飛猛進,優(yōu)秀得令人望塵莫及……
5.我不知道哪個帶點.
6.人無完人,決定一個人一生的,不是外表,而是心靈,只要心靈完好無損,再丑陋的外表也可以觸及到你夢想的理想人生.
望采納,現(xiàn)做
再破的花盆也能開出美麗的花閱讀答案
再破的花盆也能開出美麗的花閱讀答案
1.請你找出文中表達“她”在“澆花”這件事中心理變化的詞語.驚恐——( )——( )——驚喜——( ) 2.當老師提出讓小櫻幫忙時,小櫻心里充滿莫名的驚恐,這是因為 ;后來“她就像換了個人似的”意思是 .3.用“-----”畫出老師與小櫻幾次對話中對小櫻影響最大的一句話.4.用“ ”畫出與“再破的花盆也能開出美麗的花”相照應的一處描寫.5.“那竟是一只廢棄的破臉盆.”帶點的詞有什么表達效果?6.再破的花盆也能開出美麗的花.因為起決定作用的不是“花盆”而是“種子” 聯(lián)系短文和實際,談談你對這句話的理解.
1.請你找出文中表達“她”在“澆花”這件事中心理變化的詞語.驚恐——( )——( )——驚喜——( ) 2.當老師提出讓小櫻幫忙時,小櫻心里充滿莫名的驚恐,這是因為 ;后來“她就像換了個人似的”意思是 .3.用“-----”畫出老師與小櫻幾次對話中對小櫻影響最大的一句話.4.用“ ”畫出與“再破的花盆也能開出美麗的花”相照應的一處描寫.5.“那竟是一只廢棄的破臉盆.”帶點的詞有什么表達效果?6.再破的花盆也能開出美麗的花.因為起決定作用的不是“花盆”而是“種子” 聯(lián)系短文和實際,談談你對這句話的理解.
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