唐代詩人賀知章在《回鄉(xiāng)偶書》中這樣寫道：“少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰.兒童相見不相識(shí),笑問客從何處來?”全詩僅二十八個(gè)字,卻給我們繪出了一幅美麗的畫卷.作者久居客地,重返家園,故鄉(xiāng)的兒童們卻不認(rèn)識(shí)他,就笑著問他是哪里來的客人.這些兒童稚氣活潑,彬彬有禮,十分可愛. 同樣是唐代的崔道融這么寫：“籬外誰家不系船,春風(fēng)吹入釣魚灣.小童疑是有村客,急向柴門去卻關(guān).”《溪居即事》這首小詩描繪了春日漁村溪邊的趣事.籬外不知誰家的小船,忘了系纜繩,被悠悠的春風(fēng)吹進(jìn)了釣魚灣.正在水邊垂釣的小童,不知實(shí)情,誤以為有客相訪,便急忙放下手中魚竿,慌忙跑向家門報(bào)信,想打開柴門相迎,忙亂中卻把門關(guān)上了.詩人把小童的一系列動(dòng)作寫入詩中,顯得平易自然,卻又栩栩如生,形象地描繪出了鄉(xiāng)村兒童好客的天性. 鄉(xiāng)村兒童不僅好客,還很勤勞.宋代詩人范成大在田園組詩《四時(shí)田園雜興》中有一首這么寫道：“晝出耕田夜績麻,村莊兒女各當(dāng)家.童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜.”這里描寫的是夏天農(nóng)村緊張勞動(dòng)時(shí)的情景.“村莊兒女”是指成年農(nóng)民,“童孫”是兒童.農(nóng)村的兒童雖還不會(huì)耕田織布,但看到大人除草搓麻線,便也在桑枝底下學(xué)著大人的樣子種起瓜來. 兒童們不僅學(xué)種瓜,他們還學(xué)垂釣.唐代詩人胡令能在《小兒垂釣》中這樣寫道：“蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身.路人借問遙招手,怕得魚驚不應(yīng)人.”你看,這個(gè)“蓬頭”“側(cè)坐”的小家伙是多么頑皮可愛,怕魚驚不咬鉤,就連路人借問道路都不給回答,雖是“學(xué)垂綸”,可卻滿認(rèn)真的!詩人信手寫來,好似不費(fèi)絲毫力氣,其實(shí)功夫很深,詩味也很濃. 宋代詩人楊萬里也是寫兒童天真可愛的高手,他的《宿新市徐公店》里有這樣的描繪：“籬落疏疏一徑深,枝頭花落末成陰.兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋.”詩人先向我們展示了一幅春末夏初的畫面.接著從畫面里躍出一個(gè)“急走追黃蝶”的兒童.那黃蝶被追急了,一下子隱沒在菜花里.詩到這里就完了,但我們可以想見,那飛奔的兒童怎樣一下子站住,又在菜花地里東張西望的神態(tài). 由此可見,古代詩人不僅善于觀察,還善于用筆,把一個(gè)平淡的場景記錄下來,就賦予了神奇的力量.不僅寫得新奇,還塑造了種種可愛的兒童形象.