人教版《春》
作者 朱自清
盼望著,盼望著,東風(fēng)來(lái)了,春天的腳步近了.
一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開(kāi)了眼.山朗潤(rùn)起來(lái)了,水長(zhǎng)起來(lái)了,太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了.
小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的.園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的.坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏.風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的.
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿了花趕趟兒.紅的像火,粉的像霞,白的像雪.花里帶著甜味,閉了眼,樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著,大小的蝴蝶飛來(lái)飛去.野花遍地是：雜樣兒,有名字的,沒(méi)名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的.
“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你.風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息,混著青草味,還有各種花的香,都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀.
鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來(lái)了,呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,與輕風(fēng)流水應(yīng)和著.牛背上牧童的短笛,這時(shí)候也成天在嘹亮地響.
雨是最尋常的,一下就是三兩天.可別惱,看,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙.樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮,小草也青得逼你的眼.傍晚時(shí)候,上燈了,一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光,烘托出一個(gè)安靜而和平的夜.鄉(xiāng)下去,小路上,石橋邊,撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫,披著蓑,戴著笠的.他們的草屋,稀稀疏疏的在雨里靜默著.
天上風(fēng)箏漸漸多了,地上孩子也多了.城里鄉(xiāng)下,家家戶(hù)戶(hù),老老小小,他們也趕趟兒似的,一個(gè)個(gè)都出來(lái)了.舒活舒活筋骨,抖擻抖擻精神,各做各的一份事去.“一年之計(jì)在于春”；剛起頭兒,有的是工夫,有的是希望.
春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長(zhǎng)著.
春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著.
春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,他領(lǐng)著我們上前去.
我只知道練習(xí)說(shuō)明
一 用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào),有感情地反復(fù)朗讀課文,直至背下來(lái),并細(xì)心品味課文中描寫(xiě)的江南春景.
朗讀指導(dǎo)：(1)讀準(zhǔn)字音,讀清句讀,熟悉課文,這是朗讀好的前提.(2)細(xì)心體會(huì),理解課文,建立與課文內(nèi)容相吻合的內(nèi)心視象,這是朗讀好的基礎(chǔ).(3)以情帶聲,隨課文思想內(nèi)容與作者情感軌跡,讀出抑揚(yáng)頓挫,讀出輕重緩急,讀出作品的美感.
二 課文語(yǔ)言生動(dòng)形象,富有表現(xiàn)力和感染力.仔細(xì)揣摩下列語(yǔ)句,回答括號(hào)中的問(wèn)題.
解題思路：(1)語(yǔ)言的運(yùn)用不是孤立的,詞語(yǔ)用得是否恰當(dāng),是否富有表現(xiàn)力,要看詞語(yǔ)所在的語(yǔ)言環(huán)境,因此,詞不離句,句不離篇,根據(jù)語(yǔ)境品味語(yǔ)言,應(yīng)該成為解題的重要思路.(2)如果就語(yǔ)言論語(yǔ)言,那將索然無(wú)味,也是沒(méi)有多大意義的.應(yīng)該以語(yǔ)言為載體、為中介,品味語(yǔ)言所表現(xiàn)的內(nèi)容,所表達(dá)的思想感情.
1.小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的.
想像“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”的情景——對(duì)于這個(gè)問(wèn)題可引導(dǎo)學(xué)生充分展開(kāi)想像,讓學(xué)生想像的翅膀自由地飛翔.
你能說(shuō)出“偷偷地”和“鉆”這些詞語(yǔ)好在哪里嗎?——“偷偷地”和“鉆”寫(xiě)出了春草破土而出的擠勁,寫(xiě)出了不經(jīng)意之間,春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺(jué).同時(shí),這樣寫(xiě)使無(wú)意識(shí)、無(wú)情感的小草也似乎有了意識(shí),有了情感.
“嫩嫩的,綠綠的”本該用在“小草”前面,為什么放在句末?——放在句末,單獨(dú)從句子中拿出來(lái),主要是為了強(qiáng)調(diào),突出小草嫩綠的特點(diǎn)；同時(shí),這樣寫(xiě),也使句子變得生動(dòng)活潑,富有生氣.
2.“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你.
春風(fēng)“像母親的手撫摸著你”,這是什么感覺(jué)?——學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答可能多種多樣,只要是合乎情理,都要予以肯定.如“溫暖”“親切”“慈愛(ài)”“幸?！薄吧詈星椤钡染?
春風(fēng)除了像母親的手,你還覺(jué)得像什么?——對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答也應(yīng)該是豐富多彩的,要引導(dǎo)學(xué)生充分展開(kāi)聯(lián)想與想像,只要合乎情理即可.
三 (題略)
春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長(zhǎng)著.
春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著.
春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去.
這三個(gè)比喻各表現(xiàn)了春天景象的什么特點(diǎn)?
——《春》的最后,作者用三個(gè)比喻總寫(xiě)春天.春天是新的,春天有旺盛的生命力：“春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長(zhǎng)著.”春天是美的,是活潑生動(dòng)的：“春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著.”春天是健壯有力的：“春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去.”從剛落地的娃娃,到小姑娘,到青年,文章描寫(xiě)的順序也耐人尋味,寫(xiě)出了不同時(shí)段的不同景象.
你還能用別的比喻贊美春天嗎?——此題也是開(kāi)放型的聯(lián)想拓展題,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生放開(kāi)思路,根據(jù)春天的特點(diǎn),尋找恰當(dāng)?shù)谋扔髻澝来禾?
研討這道題,既要體會(huì)課文語(yǔ)言運(yùn)用之妙,又要學(xué)一點(diǎn)有關(guān)比喻的修辭知識(shí).本單元比喻很多,頭一課學(xué)點(diǎn)這方面的知識(shí),后面各課都可運(yùn)用.