十幾減9

1—2、15—2、18—1
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第1、2頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、 使學(xué)生從實(shí)際情境里理解計(jì)算十幾減9的方法,并能夠正確計(jì)算十幾減9.
2、 使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力,通過算法多樣化,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性.
3、 使學(xué)生在獨(dú)立的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)的交流,體驗(yàn)與同伴合作的快樂,樹立合作交流的意識(shí).
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能夠正確計(jì)算十幾減9.
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能夠從實(shí)際情境里理解計(jì)算十幾減9的方法.
教具準(zhǔn)備：投影片
教學(xué)過程：
2分鐘口算：
9+7=9+4= 9+8=9+5=
9+1=9+3= 9+6=9+2=
9+0=9+1= 3+9=5+9=
（一）創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣.
師：公園里正在舉行數(shù)學(xué)游園會(huì).小朋友們想?yún)⒓訂?我們出發(fā)吧!
師：但是必須要小朋友們合作完成一組口算題,就能參加了游園會(huì)了.
（二）復(fù)習(xí)鋪墊
各小組長(zhǎng)組織本組學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí).（一生一練,其余學(xué)生用手勢(shì)反饋）
9+7=9+4= 9+8=9+5=
9+（ ）=119+（ ）=12 9+（ ）=159+（ ）=18
師：祝賀你們用智慧贏得參加游園會(huì)的機(jī)會(huì).好,我們快點(diǎn)出發(fā)吧!
（三）加強(qiáng)操作,理解算理,形成算法.
1、創(chuàng)設(shè)情境,引出例題.（出示掛圖）
（課件）猴老板喊：賣桃子啦!賣桃子啦!又香又甜的桃子.快來買呀!
師：你知道了什么?（生答：小猴在賣桃,我還知道猴子的前面有13個(gè)桃子.）
（課件）小兔走來,說：猴先生,我買9個(gè).
師：一共13個(gè)桃子,小兔買了9個(gè),還剩多少個(gè)?該怎樣列式?
學(xué)生列式,然后交流.
師：我們也來當(dāng)一回售貨員.從13個(gè)桃子里賣出9個(gè),可以怎么拿?
2、加強(qiáng)操作、理解算理.
（1） 學(xué)生獨(dú)立操作,邊操作邊說.
（2） 組內(nèi)交流.
（3） 全班交流.
根據(jù)學(xué)生交流的情況,演示拿桃子的過程,并出示相應(yīng)的計(jì)算過程,
……
師：小朋友真愛動(dòng)腦筋,想出了各種不同的方法算出13 – 9 = 4.想表揚(yáng)一下自己?jiǎn)?（生自我表揚(yáng)）前面有間聰明屋正等著你們這群愛動(dòng)腦筋的小朋友呢!
（四）自選算法,交流體會(huì)
（課件出示聰明屋里的題目）“試一試”：12 – 9 =（ ） 16 – 9 = （ ）
讓學(xué)生用喜歡的方法做.能算的小朋友嘗試做,有困難的小朋友可以借助小棒擺擺,再算.做好后,任選一題跟好朋友交流算法.接著班內(nèi)交流.（自己喜歡什么方法做就用什么方法做.）
師：做這類題目有很多種方法.做的時(shí)候,我們可以選擇自己喜歡的方法來算.小朋友,愿意用我們剛才學(xué)到的本領(lǐng)去接受智慧宮的挑戰(zhàn)嗎?
（五） 鞏固與拓寬
1、“想想做做”的第2題.
學(xué)生任選一題：（1）自己說說圖意；（2）想想怎么做；（3）學(xué)生獨(dú)立做；（4）反饋.
2、“想想做做”第3題.
（1）學(xué)生計(jì)算；（2）反饋；（3）有什么發(fā)現(xiàn)?
3、分組游戲：
（1）鉆山洞（2）螞蟻找窩
學(xué)生自由編組做自己喜歡的游戲.（教師在尊重學(xué)生的意愿的前提下作適當(dāng)?shù)膮f(xié)調(diào)）,然后展示與評(píng)價(jià)各組活動(dòng)結(jié)果.
4、做“想想做做”的第5題.
（1） 學(xué)生有手勢(shì)表示得數(shù).
（2） 你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生回答：這些題目都是十幾減9.（揭示并板書課題：十幾減9）
這些題目等于號(hào)后面的數(shù)正好是2、3、4……9、10.
等于號(hào)后面的數(shù)都多1.……
師：你們的發(fā)現(xiàn)太棒了!希望你們以后有更多更精彩的發(fā)現(xiàn).
（六）全課總結(jié)
今天,你有什么收獲?
板書設(shè)計(jì):
十幾減9
方法一：一個(gè)一個(gè)地減.
13-9=4 方法二：先減去3,再減去6.
方法三： 9加(4)等于13.
教學(xué)設(shè)計(jì)：
蘇霍姆林斯基說過：“沒有歡欣鼓舞的心情,沒有學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān).”課始用“舉行數(shù)學(xué)游園會(huì)”的形式,自然地營(yíng)造一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍.學(xué)生樂中學(xué),學(xué)中樂.同時(shí),“舉行數(shù)學(xué)游園會(huì)”這一形式串聯(lián)全課,使全課有渾然一體的整體感.
練習(xí)一（1）
2—2、16—2、19—1
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第3頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí),幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計(jì)算.力求能正確地算出得數(shù).
2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性.
3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7打好基礎(chǔ).
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算.
教學(xué)難點(diǎn)：
熟練十幾減9法的計(jì)算方法.
教具準(zhǔn)備：
習(xí)題中的情境圖.
教學(xué)過程：
2分鐘口算：
9+7=9+4= 9+8=9+5=
13-9= 14-9=15-9= 17-9=
12-9= 16-9=18-9= 11-9=
（一）學(xué)生操作
學(xué)生用自己喜愛的學(xué)具擺一擺“9加幾”并與同桌說一說.
師：誰來說說“9加幾”的加法怎樣算.
（二）創(chuàng)設(shè)情境
1、完成第1題
（1）師：天氣晴朗了,小朋友也出來踢足球了,你能看出一共有多少只足球嗎?
你還知道什么?（指名學(xué)生說說）
你能提出什么問題?對(duì),還剩多少個(gè)?（指名學(xué)生說說）
怎么列式?（指名學(xué)生說說）
教師板書：14-9=（ ）
師：誰來說說是怎樣算的?
（2）右題同上
2、完成第2題
（1）指名板演,其余學(xué)生獨(dú)立完成.
（2）匯報(bào)交流.
（3）你是怎么又快又對(duì)的計(jì)算的?
3、完成第3題
（1）介紹游戲“跳樹樁”規(guī)則.
（2）同桌間合作口算.
（3）抽幾道題讓學(xué)生說說計(jì)算的思路.
（4）反復(fù)進(jìn)行卡片口算.
4、完成第4題
（1）要求學(xué)生2分鐘內(nèi)獨(dú)立完成.
（2）匯報(bào)交流.
（三）總結(jié)全課
今天,你有什么收獲?
六、板書設(shè)計(jì)：
練習(xí)一
各習(xí)題
七、教學(xué)后記：
教學(xué)活動(dòng)中,操作與思維是互不可分的,操作是前導(dǎo),思維是關(guān)鍵.通過“拿一拿”、“說一說”、“算一算”等活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生思考,鼓勵(lì)學(xué)生交流.學(xué)生在動(dòng)手操作中領(lǐng)悟算理,“創(chuàng)造”出多種計(jì)算方法.
練習(xí)一（2）
3—2、17—2、20—1
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第4頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí),幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計(jì)算.力求能正確地算出得數(shù).
2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性.
3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7打好基礎(chǔ).
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算.
教學(xué)難點(diǎn)：
熟練十幾減9法的計(jì)算方法.
教具準(zhǔn)備：
習(xí)題中的情境圖.
教學(xué)過程：
2分鐘口算：
9+7=9+4= 9+8=9+5=
13-9= 14-9=15-9= 17-9=
12-9= 16-9=18-9= 11-9=
（一）揭示課題：
今天我們來做練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解.
（二）鞏固練習(xí),加深認(rèn)識(shí)
1、完成第5題
（1）學(xué)生獨(dú)立完成在書上,指名板演.
（2）匯報(bào)交流.
（3）你是怎么又快又對(duì)的計(jì)算的?
（4）說一說計(jì)算順序.
2、完成第6題
（1）游戲：小青蛙過河.讓學(xué)生看圖說說題意.
（2）指導(dǎo)書寫格式.
（3）由學(xué)生獨(dú)立完成在書上.
（4）在全班交流答案.
3、完成第7題.
（1）學(xué)生獨(dú)立完成在書上.
（2）集體交流時(shí)說說題目所表示的意思.
（3）你能提出什么問題?（指名學(xué)生說說）
（4）怎么列式?（指名學(xué)生說說）
（5）誰來說說是怎樣算的?
4、完成第8題.
第（1）題,教師指導(dǎo)看圖理解題目意思,然后讓學(xué)生完成在書上,再集體讀一讀.
第（2）題,讓學(xué)生獨(dú)立完成后再交流.
（三）總結(jié)評(píng)價(jià),