細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是對(duì)文章中細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)進(jìn)行描寫(xiě).細(xì)節(jié)描寫(xiě)在文章描寫(xiě)中的地位看似閑筆或贅筆,信手拈來(lái),無(wú)關(guān)緊要,可有可無(wú)；但都是作者精心的設(shè)置和安排,不能隨意取代.一篇文章,恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě),能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫(huà)人物性格和揭示主題思想的作用.初中語(yǔ)文教材中,我們可以找出許多運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的例子.
1. 場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫(xiě).例如：
（1）鋸木廠后邊的草地上,普魯士兵正在操練.（都德《最后一課》）
（2）我們上了輪船,離開(kāi)棧橋,在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處.（莫泊?！段业氖迨逵诶铡罚?
（3）在我們面前,天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái).（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
以上句（1）對(duì)社會(huì)環(huán)境的描述,真實(shí)、簡(jiǎn)單地交代自己的國(guó)土已被敵人占領(lǐng).在法蘭西綠草如茵的土地上,敵人在這里操練和踐踏,大煞了這個(gè)法國(guó)東北部小鎮(zhèn)幽美的風(fēng)景.這個(gè)細(xì)節(jié),向讀者揭示“最后一課”這場(chǎng)悲劇的社會(huì)根源,句（2）和句（3）景色描寫(xiě)形成鮮明的對(duì)照,表現(xiàn)了菲利普夫婦在見(jiàn)到了于勒前后的不同心境,并用環(huán)境描寫(xiě)進(jìn)行烘托.句（2）較明快,表現(xiàn)他們快活而驕傲的歡愉心情.句（3）較灰暗,顯示了他們滿(mǎn)懷失望與沮喪的心情.
2. 服飾細(xì)節(jié)描寫(xiě).例如：
（1）穿的雖然是長(zhǎng)衫,可是又臟又破,似乎十多年沒(méi)有補(bǔ),也沒(méi)有洗.（魯迅《孔乙己》）
（2）這藤野先生,據(jù)說(shuō)穿衣服太模胡了,有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；……他們的話大概是真的,我就親見(jiàn)他有一次上講堂沒(méi)有帶領(lǐng)結(jié).（魯迅《藤野先生》）
以上句（1）描寫(xiě)長(zhǎng)衫又臟又破,長(zhǎng)期不洗不補(bǔ),既說(shuō)明孔乙己很窮,只有一件長(zhǎng)衫,又說(shuō)明他很懶,連洗補(bǔ)衣服都不肯動(dòng)手.不肯脫下這么一件長(zhǎng)衫,是惟恐失去他讀書(shū)人的身分.這個(gè)服飾的細(xì)節(jié)描寫(xiě),揭示了孔乙己懶惰而又死愛(ài)面子的特征,把孔乙己的社會(huì)地位、思想性格和所受教育揭示得十分深刻.句（2）是留級(jí)學(xué)生講關(guān)于藤野先生的掌故,一方面表現(xiàn)藤野先生的生活儉樸,一方面表現(xiàn)他的生活隨和、不拘小節(jié)、馬虎、不講究的性格特征.
3. 語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě).例如：
（1）母親也常常說(shuō)：“只要這個(gè)好心的于勒一回來(lái),我們的情況就不同了.他可真算得一個(gè)有辦法的人.”《（莫泊?！段业氖迨逵诶铡罚?
（2）母親于是很不痛快地說(shuō)：“我怕傷胃,你只給孩子們買(mǎi)幾個(gè)好了,可別多吃,吃多了要生病的.”然后轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)著我,又說(shuō)：“至于若瑟夫,他就用不著吃這種東西,別把男孩子慣壞了.”（莫泊?！段业氖迨逵诶铡罚?
以上句（1）表現(xiàn)菲利普夫婦聽(tīng)說(shuō)于勒在外邊發(fā)了財(cái),因于勒的經(jīng)濟(jì)地位而改變了對(duì)他的看法,把改變家庭拮據(jù)局面的希望寄托在他身上,天天盼望他能早日歸來(lái).充分表現(xiàn)了菲利普夫婦的自私、貪婪、庸俗、冷酷和唯利是圖的性格特征.句（2）屬表現(xiàn)母親的冠冕堂皇之辭：在兩個(gè)女孩和女婿面前,顯得既愛(ài)惜自己,又關(guān)心別人；既疼愛(ài)孩子,又注意教育��實(shí)質(zhì)卻是既顧及面子,又節(jié)省開(kāi)支.虛偽、吝嗇的心理暴露無(wú)遺.
4. 動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě).例如：
（1）孔乙己著了慌,伸開(kāi)五指將碟子罩住,彎腰下去說(shuō)道：“不多了,我已經(jīng)不多了.”（魯迅《孔乙己》）
（2）他不回答,……便排出九文大錢(qián).（魯迅《孔乙己》）
（3）“……葉爾德林,幫我把大衣脫下來(lái),……真要命,天這么熱,看樣子多半要下雨了……”（契訶夫《變色龍》）
（4）“哦!……葉爾德林老弟,給我穿上大衣吧……好像起風(fēng)了,挺冷…….”（契訶夫《變色龍》）
以上句（1）（2）兩句中,“罩”這個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確地描寫(xiě)出孔乙己在自己不多的茴香豆中分給孩子們一人一顆,而孩子們吃完茴香豆后不肯離開(kāi)的情況下迫不得已和無(wú)奈的動(dòng)作,表現(xiàn)出他心地的善良.“排”的動(dòng)作活靈活現(xiàn)地揭示了孔乙己明明窮得要命卻還要擺闊的迂腐性格.句（3）（4）中“軍大衣”是沙皇警犬的特殊標(biāo)志,是奧楚蔑洛夫身分的象征,是他裝腔作勢(shì)、用以嚇人的工具,“脫”大衣的動(dòng)作表現(xiàn)的不是天氣熱,而是“判”錯(cuò)了狗,急得渾身冒汗的膽怯心理.“穿”大衣的動(dòng)作表現(xiàn)的不是天氣冷,而是遮掩剛才辱罵將軍的心冷膽寒的心理.一“脫”一“穿”的細(xì)節(jié),勾勒出這個(gè)狐假虎威、欺下媚上的沙皇走狗的丑態(tài).
5. 心理細(xì)節(jié)描寫(xiě).例如：
（1）我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué),一個(gè)孩子站在那里,對(duì)你是多么的依戀!（魏巍《我的老師》）
（2）他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧!（都德《最后一課》）
句（1）抒發(fā)了對(duì)蔡老師至今仍懷有的思念,崇敬的思想感情,表現(xiàn)一個(gè)小學(xué)生內(nèi)心對(duì)老師的感情激動(dòng)到了極點(diǎn),句（2）當(dāng)小弗郎士聽(tīng)到學(xué)校屋頂上鴿子咕咕的叫聲時(shí),內(nèi)心表現(xiàn)出對(duì)敵人禁教法語(yǔ)的卑劣行徑的輕蔑、憎恨和珍視祖國(guó)語(yǔ)言的深厚感情.
細(xì)節(jié)描寫(xiě)種類(lèi)繁多,不一一列舉.文章中每一細(xì)節(jié)描寫(xiě)都蘊(yùn)含新意,發(fā)人深思,耐人尋味,我們閱讀時(shí)一定要認(rèn)真揣摩其絕妙之處.細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié),加以生動(dòng)細(xì)致的描繪,它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中.它是最生動(dòng)、最有表現(xiàn)力的手法,它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美和假丑惡和盤(pán)托出,讓讀者欣賞評(píng)價(jià).
如課文《我的伯父魯迅先生》中的一段細(xì)節(jié)描寫(xiě)：
“他們把那個(gè)拉車(chē)的扶上車(chē)子,一個(gè)蹲著,一個(gè)半跪著,爸爸拿鑷子給那個(gè)拉車(chē)的夾出碎玻璃片,伯父拿硼酸水給他洗干凈.”這段描寫(xiě)形象地體現(xiàn)了伯父和爸爸關(guān)心、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的美好品質(zhì).扶、蹲、跪、夾、洗這一系列細(xì)小動(dòng)作的描寫(xiě)充分說(shuō)明了伯父的細(xì)致、熱心.
“于細(xì)微處見(jiàn)真情”.這段細(xì)節(jié)描寫(xiě)豐富了人物的形象,使人物描寫(xiě)有血有肉有靈魂,而且把人物與眾不同的個(gè)性凸顯出來(lái),從而使人物形象更鮮活.
細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物、記敘事件、再現(xiàn)環(huán)境都有著極其重要的作用.作家李準(zhǔn)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品.真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是塑造人物,達(dá)到典型化的重要手段.”寫(xiě)人則如見(jiàn)其人,寫(xiě)景則如臨其境,細(xì)節(jié)描寫(xiě)的主要目的就在于此.