一、提高認(rèn)識事物和表達(dá)事物的能力.我國著名教育家葉圣陶先生指出：“寫任何東西決定于認(rèn)識和經(jīng)驗,有什么樣的認(rèn)識和經(jīng)驗,才能寫出什么樣的東西來.反之,沒有表達(dá)認(rèn)識的能力,同樣也寫不出好作文”.二、把認(rèn)識結(jié)構(gòu)作為作文的核心,包括學(xué)習(xí)知識,觀察積累,記憶儲存,訓(xùn)練思維,豐富想象,培養(yǎng)情感,鍛煉意志；從說到寫,推敲修改,多讀勤寫.三、樹立大作文觀,聽、說、讀、寫有機(jī)結(jié)合 一要注重審題；二要明確寫作目的,立意要新；三是選材要有根據(jù)；四要講究謀篇技巧,安排好篇章結(jié)構(gòu)；五要注意文章分段,事先列小標(biāo)題,作文提綱；六要注重文章寫法,因文用法；七要妙用語言,用思想調(diào)遣語言.學(xué)會五種立意法：以事贊人,直抒胸臆,借物喻理,觸景生情,托物言志.四、作文大目標(biāo)的逐年級分一年級字詞,二年級句子,三年級片斷,四年級篇章,五年級綜合,六年級提高.五、實施五項訓(xùn)練 根據(jù)認(rèn)識是作文的核心這一原則,圍繞這個發(fā)展學(xué)生心理機(jī)制的核心,扎扎實實地進(jìn)行了五項訓(xùn)練：（一）、字詞訓(xùn)練.學(xué)習(xí)掌握大量字詞.掌握運用字詞的金鑰匙：聯(lián)系自己熟悉的事物；聯(lián)系自己生活實際；聯(lián)系自己學(xué)會的語言及字詞知識.運用“十引說”的方法,把字詞學(xué)習(xí)與說話訓(xùn)練相結(jié)合.“十引說”是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學(xué)詞；4、組詞擴(kuò)詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調(diào)整詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯(lián)詞成句.豐富了說話訓(xùn)練內(nèi)容,使自己積累大量會說會用的字詞,為寫作文打下堅實基礎(chǔ).（二）、句子訓(xùn)練.只要是一個句子,都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景,二是說目的.可有些教師指導(dǎo)學(xué)生說一句話時,沒有很好憑借圖畫和事物,認(rèn)真教學(xué)生觀察、認(rèn)識、分析、表達(dá)的方法,只是拿出一張圖或一事物讓學(xué)生說寫一句話,學(xué)生不知道為什么要說寫一句話,怎樣說寫一句話,說寫一句什么句型、什么句式的話,導(dǎo)致作文中語調(diào)單一、呆板、不活潑生動.可以改讓學(xué)生憑圖、看物、對話、練習(xí)說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話,四種句型,九種句式的話.學(xué)生才會在作文中運用不同句型、句式,表達(dá)不同的思想、感情、態(tài)度、目的.（三）、段的訓(xùn)練.結(jié)合八種段式：以事物發(fā)展為序段,時間先后為序段,空間變換為序段,總述、分述結(jié)構(gòu)段,因果段、轉(zhuǎn)折段,遞進(jìn)段,并列段.以此認(rèn)識客觀事物的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律.不論哪種段式,都是記敘事物的發(fā)展和人們對事物的認(rèn)識,即段的內(nèi)容,段的中心.它和一句話一樣,也是對人、事、物、景的敘述,也是表達(dá)一個意思.只不過是把一句話進(jìn)一步說得更清楚、更深刻.（四）、篇章訓(xùn)練.篇是由段組成的.通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法,通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達(dá)方法,文章開頭與結(jié)尾、過渡與呼應(yīng)方法,各種文章體裁的知識與方法.學(xué)會寫中心明確,意思完整,詳略得當(dāng)?shù)挠洈⑽暮蛻?yīng)用文.（五）、生活現(xiàn)場訓(xùn)練.采用生活現(xiàn)場訓(xùn)練,更好地體會“從內(nèi)容入手”寫作文.通過各種作文教學(xué)活動,如“確定中心討論會”、“選材討論會”、“作文會診會”、“小諸葛審題會”、“妙用詞語比賽會”,從活動中生動具體地學(xué)到作文知識與寫作文的方法.另外,還可開展各種校內(nèi)外活動,如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽,從而學(xué)會如何寫比賽作文；開展校內(nèi)外義務(wù)勞動,學(xué)會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、講演會,學(xué)會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問,瀏覽名勝古跡,學(xué)會如何寫參觀訪問記、游記.學(xué)習(xí)觀察方法,留心周圍的事物、事件,“處處留心皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章”.通過現(xiàn)場生活作文,進(jìn)一步認(rèn)識到：生活是作文的沃土.從而學(xué)會寫真事、抒真情,陶冶真、善、美的情操,培養(yǎng)良好的文風(fēng).實行“互評互改”,培養(yǎng)學(xué)生思維獨立性和創(chuàng)造性.學(xué)生作文寫好后,組織在小組內(nèi)講評.先學(xué)習(xí)別人作文的優(yōu)點,再用批評的眼光互相指出作文中的缺點,并指出改進(jìn)意見.在此基礎(chǔ)上重新再寫,從而使學(xué)生每寫一篇都有收獲.寫出誠實的自己的話 “寫誠實的自己的話”是老教育家葉圣陶先生說的.旨在營造“自主”作文的五彩世界.所謂“自主”就是不受條條框框的限制,讓學(xué)生無拘無束的思想,自由自在的寫作.“自主”作文就是“言為心聲”,率性而為,展現(xiàn)自我的風(fēng)采,體現(xiàn)鮮明的個性.應(yīng)當(dāng)脫離作文教學(xué)的陳舊方式,可以讓學(xué)生在“自主”狀態(tài)下寫作,褪去矯揉造作、模仿穿鑿,賦予其鮮活的想象力,豐富的創(chuàng)造力,等待收獲的將是繽紛的色彩,清新的果實和勃勃的生機(jī).