1.
窗簾拉開(kāi)了,屋子里頓時(shí)豁然開(kāi)朗!
煮書(shū) 豁然開(kāi)朗這個(gè)詞中,朗有兩種意思 1 光線(xiàn)充足 2 聲音清晰 請(qǐng)你選擇其中一個(gè)意思組詞 并造句
煮書(shū) 豁然開(kāi)朗這個(gè)詞中,朗有兩種意思 1 光線(xiàn)充足 2 聲音清晰 請(qǐng)你選擇其中一個(gè)意思組詞 并造句
爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅,上面寫(xiě)著“煮書(shū)”兩個(gè)蒼勁有力的大字.我感到奇怪:書(shū)只能讀,怎么可以煮呢?
一天,爺爺剛剛寫(xiě)完一篇文章,正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶.我指著條幅問(wèn):“書(shū)怎么可以煮呢?書(shū)放在鍋里煮,不是要煮壞嗎?”
爺爺笑了:“書(shū)是精神食糧嘛,既是食糧怎么不可以煮呢?煮熟了,吃下去才好消化吸收呀.” 爺爺看我疑惑不解的樣子,便接著說(shuō):“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧?他小時(shí)候讀書(shū),常常是反復(fù)誦讀品味,非把書(shū)讀熟讀透不可.其實(shí),這就是‘煮書(shū)’.這樣,他作起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了.所以他說(shuō),‘讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神’.我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文,對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’.否則,就很難把語(yǔ)文學(xué)好.”
“爺爺,你看我該怎么‘煮書(shū)’呢?”
你可以從‘煮’語(yǔ)文書(shū)入手嗎.語(yǔ)文課文都是范文,每天清晨起床,放聲讀上幾遍,仔細(xì)品味一番,多有意思呀!這樣‘煮’下去你不僅能體會(huì)文章情感,還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦.肚子里的詞可多了,今后說(shuō)話(huà)和寫(xiě)文章還會(huì)犯愁嗎?”
爺爺?shù)脑?huà)使我豁然開(kāi)朗,“煮書(shū)”還真有道理呢.
豁然開(kāi)朗在最后一自然段
爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅,上面寫(xiě)著“煮書(shū)”兩個(gè)蒼勁有力的大字.我感到奇怪:書(shū)只能讀,怎么可以煮呢?
一天,爺爺剛剛寫(xiě)完一篇文章,正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶.我指著條幅問(wèn):“書(shū)怎么可以煮呢?書(shū)放在鍋里煮,不是要煮壞嗎?”
爺爺笑了:“書(shū)是精神食糧嘛,既是食糧怎么不可以煮呢?煮熟了,吃下去才好消化吸收呀.” 爺爺看我疑惑不解的樣子,便接著說(shuō):“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧?他小時(shí)候讀書(shū),常常是反復(fù)誦讀品味,非把書(shū)讀熟讀透不可.其實(shí),這就是‘煮書(shū)’.這樣,他作起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了.所以他說(shuō),‘讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神’.我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文,對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’.否則,就很難把語(yǔ)文學(xué)好.”
“爺爺,你看我該怎么‘煮書(shū)’呢?”
你可以從‘煮’語(yǔ)文書(shū)入手嗎.語(yǔ)文課文都是范文,每天清晨起床,放聲讀上幾遍,仔細(xì)品味一番,多有意思呀!這樣‘煮’下去你不僅能體會(huì)文章情感,還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦.肚子里的詞可多了,今后說(shuō)話(huà)和寫(xiě)文章還會(huì)犯愁嗎?”
爺爺?shù)脑?huà)使我豁然開(kāi)朗,“煮書(shū)”還真有道理呢.
豁然開(kāi)朗在最后一自然段
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