《落花生》一課的課后習題1是這樣設計的：1、按課文敘述的順序填空,再說說其中哪部分是主要內容.種花生—＞（收花生）―＞（吃花生）―＞（議花生） 在這里,我們先看課文的敘述順序,第一自然段寫了“種”和“收”.寫“收”,寫道：“居然收獲了”,這一句的意思是：沒有想到花生收獲了.作者沒有把收花生當作一部分來寫,僅僅是提到而已.何來這一部分是次要之說?再往下看,是母親的說的話,是說要過收獲節(jié).那么這一部分算不算敘述順序中的內容?如果是,那么這一部分也可以填在括號里.另外,母親把花生做成幾樣食品,依上文邏輯,是不是可以把這部分叫做“做花生食品”?至于后面的部分“議花生”,的確寫到了,毫無異議.那么“吃花生”呢?也沒有作為一部分來寫.所以,也談不上這一部分如何如何了.因此,我覺得第一題這樣的設計,僅僅能讓學生得出“議花生”是主要內容,根本無法讓學生理清文章的順序,所以很多學生填寫的時候,往往把“過收獲節(jié)”、“做花生食品”等內容填上,填對正確答案的大多是參考了后面讀寫例話“主要的和次要的”的內容 （“例如《落花生》這篇課文講了種花生,收花生,吃花生,議花生”這句話.） 這篇文章敘述的內容不多,每一方面的內容分的不那么明顯,也根本不可能得出寫了四個部分的結論,我以為這一問題還應商榷.歡迎大家討論!