一、課前預(yù)習(xí)的作用

1、能夠提高課堂聽課效果.通過預(yù)習(xí),學(xué)生對(duì)下一次課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)有了大致的了解,哪些地方看懂了,哪些地方?jīng)]看懂,已經(jīng)做到了心中有數(shù),在聽課時(shí)會(huì)輕松的跟上老師的思路.這樣變被動(dòng)聽課為主動(dòng)聽課,變盲目聽課為帶著問題聽課,無疑是大大增強(qiáng)了聽課效果.在預(yù)習(xí)中已經(jīng)看懂了的知識(shí)再經(jīng)過老師講解,印象會(huì)更深,沒看懂的地方自然就成了聽課的重點(diǎn),在老師的幫助下,這個(gè)“攔路虎”會(huì)輕而易舉的搬掉.聽課質(zhì)量的提高又會(huì)讓學(xué)生節(jié)省課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時(shí)間,騰出時(shí)間再進(jìn)行下一次課的預(yù)習(xí),從而形成良性循環(huán).

2、能夠培養(yǎng)自學(xué)能力.到了中學(xué)階段,學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想往往是因?yàn)樽詫W(xué)能力差.如果學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)全靠老師講解,離開老師這根拐棍兒就寸步難行,是不可能取得好成績的.課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)自學(xué)能力的好機(jī)會(huì),課前預(yù)習(xí)使學(xué)生減少了對(duì)老師的依賴,增強(qiáng)了獨(dú)立性,能夠鍛煉培養(yǎng)閱讀、理解、分析、綜合等多種能力.
自學(xué)能力是一種十分重要的能力,如果學(xué)生在校期間就能培養(yǎng)出這種能力,不但會(huì)大幅度地提高學(xué)習(xí)成績,而且會(huì)使學(xué)生走上工作崗位,脫離開老師指導(dǎo)時(shí),能夠獨(dú)立的學(xué)習(xí),不斷更新知識(shí),跟上時(shí)代的步伐.

3、能夠提高學(xué)習(xí)興趣.一個(gè)班級(jí)的學(xué)生除去一部分上頭生以外,大量的是中差生.他們?cè)诼犝n時(shí)經(jīng)常感到很吃力,這樣長期下去,差距會(huì)越來越大,有的學(xué)生會(huì)發(fā)展到聽課像聽“天書”,哪里還有興趣可言.但經(jīng)過課前預(yù)習(xí)情況就大不一樣,通過預(yù)習(xí),有的地方學(xué)生自己已經(jīng)弄懂了,從而產(chǎn)生一種自豪感.有的地方盡管一時(shí)還沒弄懂,但是帶著問題聽課能夠聽到點(diǎn)子上去,能聽出“門道”,聽課就會(huì)津津有味,學(xué)習(xí)的興趣隨之產(chǎn)生.

4、能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì).在課前預(yù)習(xí)中,經(jīng)過學(xué)生親自探索,能體會(huì)到學(xué)習(xí)中的苦與樂,成功與失敗,從而磨煉堅(jiān)忍不拔的學(xué)習(xí)毅力,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)習(xí)作風(fēng).
二、課前預(yù)習(xí)的步驟
1、瀏覽教材,了解教材的大概內(nèi)容和知識(shí)框架.
2、找出本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識(shí)的聯(lián)系,找出學(xué)習(xí)新知識(shí)所需的舊知識(shí),并補(bǔ)習(xí)這些知識(shí).
3、找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)（作為聽課的重點(diǎn)）.
4、對(duì)重點(diǎn)問題和自己不理解的問題用筆劃出或記入預(yù)習(xí)筆記.
三、課前預(yù)習(xí)應(yīng)注意的幾個(gè)問題

1、防止過粗或過細(xì).防止過粗就是防止走馬觀花,流于形式,不求實(shí)效；防止過細(xì)就是防止在預(yù)習(xí)時(shí)面面俱到,費(fèi)時(shí)太多,搞得筋疲力盡,這反而會(huì)影響聽課效果.預(yù)習(xí)不一定要把全部知識(shí)都搞懂,都掌握起來.一下子都看懂了固然很好,看了幾遍,費(fèi)了腦子仍不懂的地方,做上標(biāo)記,作為課堂聽課的重點(diǎn)就可以了.

2、防止各科一哄而上.實(shí)踐證明,初次預(yù)習(xí)一下子科目太多并不好.應(yīng)先選一兩科進(jìn)行試點(diǎn),有了經(jīng)驗(yàn)后再逐漸擴(kuò)大.當(dāng)然,也不必每科都預(yù)習(xí),如成績好的學(xué)科就可以不預(yù)習(xí).

3、防止用預(yù)習(xí)代替上課.如果通過預(yù)習(xí)對(duì)教材有了一定的了解,就以為了不起,認(rèn)為聽課沒有必要了,進(jìn)而聽課精力不集中,這就喧賓奪主了.因?yàn)轭A(yù)習(xí)畢竟是起輔助作用的,是為課堂聽課服務(wù)的,這二者之間的關(guān)系應(yīng)該明確.
只要認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的作用,掌握預(yù)習(xí)的方法,養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,就會(huì)嘗到預(yù)習(xí)的甜頭.