?。?、課前預習的好處
　　課前預習是課堂學習的基礎,有利于課堂的學習.
　　首先,課前預習有利于提高聽課水平.由于預習掃除了新課中的障礙,聽課時就感到輕松,有可能把精力放在理解和思考問題上.
　　其次,課前預習有利于提高課堂做筆記的水平.由于預習時閱讀了課文,所以老師講的內容,黑板上的板書,書本上的內容,心里一清二楚.做課堂筆記時就可只著重記下課文上所沒有的或者自已不理解、不清楚的部分,以及老師反復強調的有關內容.做到聽得主動、學得也主動.有的中學生,課前不預習上課時滿足于做“錄音機”式的筆記,這不僅無益于獨立思考,影響課上聽課,也無助于課后的復習,實不可取.可以說,課前預習是把學生從盲目做筆記中“解放”出來的好辦法.
　　再次,課前預習可以培養(yǎng)學生的自學能力.因為課前預習是學生自已獨立閱讀課本的新課文或老師發(fā)下的新教材,有時要查閱字典或參考書以便更好地理解問題,有時還要寫筆記提綱或記下弄不懂的問題,以便帶回學校上課時搞清楚.這種學習方法如能長期堅持,就能不斷提高自已的以閱讀能力為核心的自學能力,它將受益終生.
　?。?、進行課前預習的方法
　　課前預習是在老師講課前,由學生自已看書的學習.預習時先估計老師將會講多少內容的新課,再對這些內容認真地看一遍（難度大的可能不止一遍）,初步理解新課的基本內容,熟悉課文的內容大意.要邊看書、邊想,想想新的內容哪些是重點?哪些是難點?哪些與舊知識有關?如果這些舊知識忘記了,就要去查看以前學過的舊知識,把它弄懂.還有哪些地方不懂?再查看有關的參考書,把尚未弄明白的地方記下來,到上課時聽老師講,并在老師指導下來解決.如果時間允許的話,最好合上課本,回想一遍,看書上講了哪幾個問題?主要思路是什么?或者把有關的定理、公式試證明、推導一下.還可以試著做一點課后的練習題.這樣做,不但加深了對新課的理解,還可以檢驗預習的效果.
　　3、課堂學習的要求
　　課堂學習是指在教師指導下主動地掌握知識,形成技能,發(fā)展智力和培養(yǎng)能力的過程.是學生獲得知識的重要途徑.中學生學習成績的好壞,在很大程度上取決于課堂學習質量的高低.在上課的時候,就要既當好觀眾的角色,認真聽老師講課,又要當好演員的角色,掌握學習的主動權.
　　首先,每堂課都要安定學習情緒.在課堂學習中要做好知識上、物質上、思想上和身體上的準備,以保證上課的順利進行.經(jīng)過課前預習的中學生對本節(jié)課的內容已經(jīng)心中有數(shù),擺好課本和學習用具,激發(fā)強烈的求知欲,精神飽滿的學習狀態(tài)等都將有利于學習積極性的發(fā)揮.
　　其次,要帶著問題上課.在聽課時,還要把自已在預習中找到的重要問題和疑難問題帶到課堂上來,緊跟老師講課的思路,把這些問題逐個解決.具體要做到“五勤”：用耳朵聽老師講課,用眼睛看老師板書,用腦思考老師提出的帶啟發(fā)性的問題,用口回答老師的提問或向老師請教不懂的問題,用手記錄老師講課中那些課本中沒有的重點內容.
　　可以把自已在預習中對新課的認識與老師的解釋作比較,加深對知識的理解；對于老師講的內容有些地方?jīng)]聽懂,應當先把這個問題放下,在課本上做上記號,當老師從另一個角度講解或聯(lián)系到后一個問題時,可能豁然明白,或者留待課后向老師、同學請教,直至弄通為止.這樣就不會影響聽老師繼續(xù)講課了.