如果感到幸福你就跺跺腳 閱讀
那一年,德皮勒完成了全部學(xué)業(yè)從州立大學(xué)畢業(yè)了,他做了一名教文學(xué)的老師.拿捏著自己從最新的的教育書籍上學(xué)來的方法,德皮勒在自己的學(xué)生們社沙鍋內(nèi)試驗著.
如果感到幸福你就拍拍手!孩子們紛紛舉手,跟著德皮勒老師拍,他們的面孔,從僵硬乏味立刻變得鮮活生動.德皮勒激情高漲,視線如手提攝像機一樣搖晃著,從一個學(xué)生跳躍到另一個學(xué)生,最后,定格在一個男孩子臉上——他是那樣面無表情!“你叫什么名字?”德皮勒老師問.男孩抿緊嘴唇,一聲不吭,所有的孩子都沒有去關(guān)注這樣一個事件.只有一個學(xué)生輕輕地說：“老師,他叫詹姆斯.”除去過去的25分鐘,下面的20分鐘,仿佛幾個小時一樣漫長,德皮勒的情緒徹底敗壞,慢騰騰布置了作文題目：幸福.
下課之后那個詹姆斯被德皮勒老師叫到辦公室,他親切地說：“為什么不和大家合拍呢?下次不可以,”男孩在口袋里抄著手,沉默地點頭.一直到他晃回教師去了,右手始終放在口袋里沒拿出來過.德皮勒老師心想：我遇到了一個脾氣倔強的孩子.
詹姆斯有惹事了,他和另外一個男孩打架了.德皮勒老師趕過去的時候,爭執(zhí)似乎已經(jīng)結(jié)束.詹姆斯仍把手抄在口袋里,站著不動,滿臉通紅.“你又怎么了,詹姆斯?”詹姆斯毫不理睬,轉(zhuǎn)身跑掉了.
“詹姆斯的右手以前觸過電,被切斷拉!”有一個女生是這么說,德皮勒老師的心猛然一縮.
第二天,德皮勒老師仿佛什么也沒發(fā)生過一樣,平靜地走上講臺,然后把前一天的作文本子發(fā)下去.直到最后五分鐘,他說.我們重復(fù)一下昨天的好不好?但是我們稍微修改一下,如果感到幸福你就跺跺腳!德皮勒老師帶頭跺起腳來,非常用力,左右兩只腳一起動著,雖然看上去很滑稽,因為他跺起腳來,像是羅圈腿.一分鐘后,教室里響起劇烈的跺腳聲.詹姆斯那天跺腳的聲音最大,并且眼睛里含著淚.德皮勒老師在他的作文上打了第一個99分,后面還附上一段話：“為什么沒有給你滿分,是因為你為了身體的不幸福,而拒絕了讓你自己的心感到幸福.如果你仔細(xì)觀察,你會注意到你的老師其實是一個截去左腳的人,那背后,也有不幸的故事.但是,他沒有拒絕讓心去感受不幸之外的幸福.所以,他不過是選擇了做平凡的文學(xué)老師,卻仍然認(rèn)真地、快樂地生活.”
是的,德皮勒老師是幸福的,他曾經(jīng)治愈了自己心里的傷痕,現(xiàn)在,又治愈了另一個小小的心靈!
1.請用簡潔的語言概括這篇文章的大意.
2.文中說詹姆斯“抿緊嘴唇,一聲不吭”.結(jié)合全文說一說詹姆斯“一聲不吭”的原因是什么?
3.“詹姆斯的右手以前觸過電,被切斷拉!”有一個女生是這么說,德皮勒老師的心猛然一縮.這句話運用了哪種描寫人物的方法?有什么作用?
4.德皮勒老師附在作文上的那段話,是想告訴詹姆斯怎樣的人生哲理?
5.這篇文章寫得生動感人,余韻悠長.說說作者調(diào)動了哪些表現(xiàn)手段?
6.選文故事很感人,讀完后,你有何感受?