基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)背景】
一、字音及詞義：
啟示：啟發(fā)指示,使有所領(lǐng)悟.
訓(xùn)誡：告誡,教導(dǎo).
聳s ng立：高高地直立.
峭壁：陡直的山崖.
顫ch n抖：哆嗦,發(fā)抖.
嶙l n峋x n：文中指人瘦削.
凝n ng視：聚精會(huì)神地看.
啜chu 泣：抽噎,抽抽搭搭地哭.
納罕h n：詫異,驚奇.
心驚肉跳：形容擔(dān)心禍患臨頭,非常害怕不安.
頭暈?zāi)垦u n：頭發(fā)暈,眼睛發(fā)花.
小心翼翼y ：原來形容嚴(yán)肅虔誠的樣子.文中形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎,絲毫不敢疏忽.
二、相關(guān)背景：
1、關(guān)于作者：
莫頓·亨特,美國當(dāng)代作家.
2、相關(guān)知識(shí)：
關(guān)于《走一步,再走一步》
《走一步,再走一步》是美國作家莫頓·享特65歲那年寫的回憶8歲時(shí)爬懸崖的一次經(jīng)歷.小時(shí)候跟別的孩子不一樣,他體弱多病,和五個(gè)小男孩一起爬懸崖,他好不容易爬到一處巖石架,爬了1/3高度,再也上不去,要下也下不去,陷入可怕的兩難境地.后來照父親說的,一小步,一小步下來,終于脫險(xiǎn)了.作者把這一經(jīng)驗(yàn)推而廣之,成為人生的富貴財(cái)富,成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶.
【整體感悟】
一、謀篇立意
通過“我”童年時(shí)的一次爬山經(jīng)歷,感情到一個(gè)具有意義的人生哲理：在人生的道路上,無論遇到怎樣的危險(xiǎn)和困難,只要把它分解開來,一步一步戰(zhàn)勝小困難,最后就能戰(zhàn)勝最大的困難.
二、文章脈絡(luò)
文章共23段,可分三個(gè)部分.
第一部分（1~13）,冒險(xiǎn).寫“我”跟著小伙伴們爬上了半山腰的一塊石架,上下不得.
第二部分（14~22）,脫險(xiǎn).寫“我”恐懼地伏在石架上,后來在父親的鼓勵(lì)之下,一小步一小步地走下石架.
第三部分（23）,感情.寫由小時(shí)候爬山的事感悟出的人生道理.
三、寫作方法
1、敘事技巧嫻熟
本文在敘事中注意前后照應(yīng),注意設(shè)下伏筆,使得文章記敘周密.“我”的病弱在文中前后照應(yīng).文中幾處提到杰利,筆筆都有匠心,杰利叫我“別做膽小鬼”、杰利的不放心都為后文埋下了伏筆.
本文采用倒敘的筆法,用筆儉省地交代了事情發(fā)生的時(shí)間和起因.結(jié)束回憶也用筆干脆利落,這樣一起一收與正文渾然一體.
2、描寫準(zhǔn)確恰當(dāng)
本文成功地運(yùn)用了語言、動(dòng)作、心理描寫和景物描寫.
文中人物的語言準(zhǔn)確地反映出人物各自的性格.如“我”的膽怯、父親的耐心細(xì)致,都在文中有恰到好處的描寫.
“我”的動(dòng)作、心理使得整個(gè)事件真實(shí)而生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前.景物描寫的交代、渲染、襯托作用,都起到了突出中心的作用.
3、小中見大,哲理深刻
這篇文章雖然語言平白,但仍耐人品讀.就選材而言,無疑是“以小見大”的典范.這樣的小事,無論對(duì)哪個(gè)人而言都是比比皆是.小事的升華得益于“走一步,再走一步”這一平白卻富有沖擊力和音樂感的標(biāo)題表述方式,當(dāng)然也得益于作者對(duì)人們常規(guī)思維的突破：人們常常習(xí)慣目光長遠(yuǎn),卻常常忽視“走一步”與“再走一步”對(duì)困境中的人生巨大的支撐力量!本文的第二個(gè)特點(diǎn)是以孩子的口吻敘事使本文更適于孩子們閱讀.無論情節(jié)敘述、心理描寫還是語言風(fēng)格都屬于孩子們.這篇文章也給那些成人化的學(xué)生作文提供了優(yōu)秀的反例,它讓人深思：對(duì)孩子而言,到底什么事才是有意義的“事”呢?
四、重難點(diǎn)導(dǎo)析
⑴“我”遇到了什么困難?怎樣解決的?解決這個(gè)困難的關(guān)鍵是什么?
“我”和小朋友們?cè)谟螒蛑?不經(jīng)意地爬上了一堵垂直的峭壁,下不來,“我”很恐懼,伏在巖石上不敢動(dòng)彈.暮色中父親用手電筒照著,引導(dǎo)“我”一步一步地走下懸崖.解決這個(gè)問題的關(guān)鍵是化整為零,將一個(gè)大困難轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)小困難,一個(gè)個(gè)自己稍作努力就能解決的困難.在解決這些困難中,“我”逐步樹立了信心,直至信心大增,直至克服了困難.
⑵“我”遇到的困難具體表現(xiàn)在哪些方面?你能分別說說嗎?
這個(gè)題目設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)大家養(yǎng)成細(xì)心閱讀的習(xí)慣,學(xué)會(huì)邊閱讀邊歸納、分析.困難具體表現(xiàn)在這幾個(gè)方面：①懸崖陡峭,在“我”眼中是一堵高不可攀的險(xiǎn)峰；②“我”孱弱多病,八年來身體一直不好；③暮色蒼茫,大地越來越暗.
⑶為什么別的孩子爬上山頂,而“我”不能?文中好多處提到“杰利”,有何用意?
此題仍然是培養(yǎng)我們細(xì)致閱讀的習(xí)慣.“我”不能爬上山頂,最根本的原因還是由于“我”的身體原因造成的.文中多處提到了“我”體弱多病,細(xì)心閱讀就不難發(fā)現(xiàn),“自我出世以后,八年來我一直有病,而且我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險(xiǎn)的訓(xùn)誡”是直接交待,“我”“全身顫抖,冷汗直冒”“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳”“心驚肉跳”“幾乎暈倒”以及“恐懼和疲乏使我全身麻木”等是側(cè)面暗示.閱讀中要善于找出這些帶有鋪墊作用的句子,體會(huì)寫文章的周密表達(dá).
多處提到“杰利”,也是行文的需要,一方面表現(xiàn)他是富有友情的.起初他鼓勵(lì)“我”“別做膽小鬼”；當(dāng)大家離去時(shí),他“看起來好像有點(diǎn)不放心”；最后是他領(lǐng)著父親來找我的.杰利是個(gè)和其他孩子一樣貪玩,又有別于其他孩子的小朋友.另一方面因?yàn)榻芾@個(gè)富有友情的小朋友的存在,為后文與父親找到此處埋下伏筆,使文章行文更加嚴(yán)密.
⑷你對(duì)父親找到“我”后不上山崖去接“我”是如何理解的?
回答這個(gè)問題需要理解文章的深層次的內(nèi)容.父親眼看孩子在懸崖石架上下不來,明知一不小心就會(huì)摔死.可是他并不上去救孩子.細(xì)讀父親怎樣教“我”下來,很值得人深思.父親深知,如果自己上去救,孩子自己的能力就毫無長進(jìn).他讓孩子自己下來,經(jīng)歷一次磨練,增長勇氣和經(jīng)驗(yàn).事實(shí)上,“我”確實(shí)從中得到了難忘的經(jīng)驗(yàn).父親這樣做,只給指導(dǎo)、鼓勵(lì),可以使一個(gè)孱弱的孩子獲得信心,變得勇敢.
⑸文章最后一自然段在文中有何作用?“走一步,再走一步”僅僅指當(dāng)時(shí)“我”下懸崖石架的情形嗎?
從內(nèi)容上看,文章最后一自然段已不局限在“我”那次下懸崖石架的經(jīng)歷了.而是指人生旅途中的種種挫折,在面對(duì)這些挫折時(shí),不要想整個(gè)困難有多大,而只著眼于那最初的一小步,一步步走,直至解決所有困難.在文章中,這段文字起到了畫龍點(diǎn)睛的作用,使文章的哲理凸現(xiàn)在讀者眼前.
“走一步,再走一步”首先是指那次“我”在父親的鼓勵(lì)下克服困難的過程,其次還指人生面臨挫折時(shí)克服挫折的一步步具體行動(dòng).