一、作者在課文前半部分極力描寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表,但聯(lián)系全文看,讀者仍能感到這位大文豪的不凡之處.這是為什么?前半部分的描寫對塑造人物形象有什么作用?
設置本題是幫助學生讀懂課文,理解作者的藝術匠心.
前半部分描寫托爾斯泰的外貌,突出了兩個方面的特點,一是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋,二是他和普通人一樣,混在人堆里分辨不出來.寫他臉相平庸既是對他外貌作真實的刻畫,也是為了說明他是俄國人民大眾的普通一員,與全體俄國人民同呼吸共命運.聯(lián)系全文看,寫他平庸甚至丑陋的外表,正是用來反襯他靈魂的高貴,反襯他的眼睛精美絕倫——作者已一語道破,“托爾斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、頭發(fā),都不過是用以包裝、保護這對閃耀的珠寶的甲殼而已.”全文既對托爾斯泰的“形”“神”作了獨到細致的刻畫,同時也在字里行間滲透著作者對托爾斯泰的崇敬、贊美之情.這樣,前半部分的描寫非但沒有損害托爾斯泰在讀者心目中的形象,反而收到相反相成的藝術效果,相互襯托,使托爾斯泰的外貌包括眼睛給人留下強烈深刻的印象.
二、認真閱讀課文,理解下列語句的含義,說說作者為什么要著力描寫托爾斯泰的眼睛.（有條件的,課外再閱讀一些托爾斯泰的有關資料,以加深理解.）
1．托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠.
2．……這對珠寶有魔力,有磁性,可以把人世間的物質吸進去,然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波.
3．當這一副寒光四射的匕首轉而對準它們的主人時是十分可怕的,因為鋒刃無情,直戳要害,正好刺中了他的心窩.
設置本題為了幫助學生學會品評語言,并通過品評語言來加深對課文的理解.可以讓學生在占有資料的基礎上作出自己的解釋.
1．作者引用高爾基的這句話,從修辭手法上看是夸張,但它恰恰很好地道出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力.事實上,托爾斯泰是和巴爾扎克、莎士比亞比肩的偉大文學家,他的作品反映了社會生活的各個層面.課文中有一句話可以為此做出注釋：“再小的事物借助這副透鏡都能看得清清楚楚,……這對眼睛連最最微不足道的細節(jié)都不放過,同樣還能全面揭示廣袤無垠的宇宙.”
2．這句話寫出了作為思想家、藝術家托爾斯泰的文學創(chuàng)作,既來自于對社會生活、人間世態(tài)的觀察、研究,同時又用他的藝術巨筆把它們準確地表現(xiàn)出來,展示了時代的本質和要求.
3．這句話寫出了托爾斯泰作為“清醒的現(xiàn)實主義”作家,對現(xiàn)實的批判是極其深刻而準確的.作為19世紀俄羅斯現(xiàn)實主義頂峰的代表,托爾斯泰的筆鋒幾乎指向社會的各個方面,特別是對沙皇的專制、法律的虛偽、貴族的腐朽、農(nóng)民貧困的原因無不給予深刻的揭示,這在他晚年的長篇巨著《復活》里表現(xiàn)得尤為充分.他的作品引起沙皇政府的惶恐,曾企圖將他監(jiān)禁或流放,但懾于他的聲望和社會輿論而中止.
三、作者對托爾斯泰外貌的描寫,運用了夸張的修辭手法.夸張是在描寫人或事物時,故意言過其實,盡量作擴大或縮小的描述.例如作者對托爾斯泰的目光的描寫,形容它“像槍彈穿透了偽裝的甲胄,它像金剛刀切開了玻璃”.這種擴大、夸張的描寫,把托爾斯泰目光的敏銳、犀利表現(xiàn)得極為生動形象,而且能引起讀者豐富的想像和聯(lián)想.試從課文中再找出運用夸張手法描寫托爾斯泰的眉毛、須發(fā)、皮膚、鼻子的句子,并仔細體會它們的表達效果.
設置本題意在結合課文掌握夸張的修辭手法,并學習運用.
描寫眉毛：寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根,朝上倒豎.
描寫須發(fā)：一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上,不管從哪個角度看,你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā).他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子.
描寫皮膚：皮膚藏污納垢,缺少光澤,就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙.
描寫鼻子：一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻,仿佛被人一拳頭打塌了的樣子.
這些夸張性的描寫,不僅使托爾斯泰的外貌特征給人留下鮮明深刻的印象,而且讓人產(chǎn)生無盡的聯(lián)想.
四、課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界及其知識財富”,可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸福”,這是否矛盾?你怎樣理解作者所說的“幸?！钡暮x?聯(lián)系托爾斯泰的生平（主要是晚年的思想變化）,與同學一起討論：托爾斯泰究竟幸福還是不幸?
這是一道拓展題,是從課文內(nèi)容拓展開去,讓學生較多地了解托爾斯泰的生平和人生追求及精神境界,并對人生作出思考,其答案不求統(tǒng)一,以下觀點僅供參考或只作提示.
作者說,“具有這種犀利眼光,能夠看清真相的人,可以任意支配整個世界及其知識財富.”這就是說這樣的人可以成為整個世界及其知識財富的主宰和主人.這句話與“他肯定缺少一樣東西,那就是屬于自己的那一份幸福”并不矛盾.“能夠看清真相的人”常是痛苦的,這就是我們常說的智者的痛苦,如果他既是智者又是仁者,那么痛苦將是雙倍的.托爾斯泰正是這樣的人,他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難,也看清了造成人間種種罪惡的原因,并盡其自己畢生努力去改變它,但總是事與愿違,這才是最大的痛苦.晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活,決然放棄財產(chǎn),以致和家人產(chǎn)生矛盾,最后毅然離家出走,而客死于途中.
一、積累與運用
1.給加粗字標出正確的讀音.
胡髭____________長髯____________一綹____________鬈____________侏儒____________尷尬____________锃亮____________ 粲____________
2.托爾斯泰是一位文學巨匠,創(chuàng)作了世界文學中第一流的作品,其中____________、____________、____________三部長篇小說,代表了他的藝術高峰.
3.讀課文,理解下列詞語的含義：
①眉宇之間……的非凡器宇____________
②禁錮思想的牢籠____________
③鶴立雞群____________
④正襟危坐____________
⑤頷首低眉____________
4.文章刻畫托爾斯泰肖像,用了大量生動的比喻,讀一讀,試找出幾句加以賞析.
二、閱讀
閱讀下列文段,回答文后各題.
（一）
突然,客人驚奇地屏住了呼吸,只見面前的小個子那對濃似灌木叢的眉毛下面,一對灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光,雖然每個見過托爾斯泰的人都談過這種犀利目光,但再好的圖片都沒法加以反映.這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來,又穩(wěn)又準,擊中要害.令你無法動彈,無法躲避.仿佛被催眠術控制住了,你只好乖乖地忍受這種目光的探尋,任何掩飾都抵擋不住.它像槍彈穿透了偽裝的甲胄,它像金剛刀切開了玻璃.在這種入木三分的審視之下,誰都沒法遮遮掩掩.——對此,屠格涅夫和高爾基等上百個人都作過無可置疑的描述.
這種穿透心靈的審視僅僅持續(xù)了一秒鐘,接著便刀劍入鞘,代之以柔和的目光與和藹的笑容.雖然嘴角緊閉,沒有變化,但那對眼睛卻能滿含粲然笑意,猶如神奇的星光.而在優(yōu)美動人的音樂影響下,它們可以像村婦那樣熱淚漣漣.精神上感到滿足自在時,它們可以閃閃發(fā)光,轉眼又因憂郁而黯然失色,罩上陰云,頓生凄涼,顯得麻木不仁,神秘莫測.它們可以變得冷酷銳利,可以像手術刀、像X射線那樣揭開隱藏的秘密,不一會兒意趣盎然地涌出好奇的神色.這是出現(xiàn)在人類面部最富感情的一對眼睛,可以抒發(fā)各種各樣的感情.高爾基對它們恰如其分的描述,說出了我們的心里話：“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠.”
虧得有這么一對眼睛,托爾斯泰的臉上于是透出一股才氣來.此人所具有的天賦統(tǒng)統(tǒng)集中在他的眼睛里,就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的豐富思想都集中在他的眉峰之間一樣.托爾斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、頭發(fā),都不過是用以包裝、保護這對閃光的珠寶的甲殼而已,這對珠寶有魔力,有磁性,可以把人世間的物質吸進去,然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波.再小的事物,借助這對眼睛都能看得清清楚楚,像一只獵鷹從高空朝一只膽怯的耗子俯沖下來,這對眼睛不會放過微不足道的細節(jié),同樣也能全面揭示廣袤無垠的宇宙.它們可以照耀在精神世界的最高處,同樣也可以成功地把探照燈光射進最陰暗的靈魂深處.這一對爍爍發(fā)光的晶體具有足夠的熱量和純度,能夠忘我地注視上帝；有足夠的勇氣注視摧毀一切的虛無,這種虛無猶如蛇發(fā)女怪那樣,看到她的人就會變成石頭.在這對眼睛看來,沒有辦不到的事情,除非讓它們陷入無所事事的白日夢中,在優(yōu)雅而快活的夢境里默默無聲地享樂.眼皮剛一睜開,這對眼睛就必然毫不含糊,清醒而又無情地追尋起獵物來.它們?nèi)莶坏没糜?要把每一片虛假的偽裝扯掉,把淺薄的信條撕爛.每件事物都逃不過這一對眼睛,都要露出赤裸裸的真相來.當這一副寒光四射的匕首轉而對準它們的主人時是十分可怕的,因為鋒刃無情,直戳要害,正好刺中了他的心窩.
具有這種犀利眼光,能夠看清真相的人,可以任意支配整個世界及其知識財富.作為一個始終具有善于觀察并能看透事物本質的眼光的人,他肯定缺少一樣東西,那就是屬于自己的那一份幸福.
5.用簡潔的語言概括選文主要內(nèi)容.

6.選文第一段抓住托爾斯泰眼睛的什么特征去寫的?你如何理解“像槍彈穿透了偽裝的甲胄,它像金剛刀切開了玻璃”這兩個比喻.

7.眼睛是心靈的窗戶,托爾斯泰的豐富的內(nèi)心世界,通過眼睛充分表達出來.認真品讀選文,試找出一些精彩語句加以賞析.


8.說說你對“托爾斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、頭發(fā),都不過是用以包裝、保護這對閃光的珠寶的甲殼而已”這句話的理解.


9.作者一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界及其知識財富”,可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸?！?這是否矛盾?到圖書館或上網(wǎng)查詢,閱讀有關托爾斯泰的生平資料,談談你的認識.
（二）
跟托爾斯泰學積累
托爾斯泰妻子的妹妹塔吉娜,每年總帶一家人來姐姐家的莊園避暑.塔見托總拿個本子寫著什么,不解地問：“你往小本子上寫些什么東西?”托____________說：“記的就是你們.”“我們有什么可記的呢?”托聳聳肩,____________回答：“這就是我的事情了,真實總是有趣的.你認為你在我這兒是白住的嗎?我把你們的行動全都記下來了.”這就是從不離開筆記本的托爾斯泰.他在家里,散步的路上,和客人喝茶聊天,在孩子們中間……總之,無論在什么地方,他都____________注視著一切,觀察著、記錄著一切有意義有趣味的東西,為自己的創(chuàng)作提煉了思想,積累了素材.
由此看來,學會積累并不難,只要我們像托爾斯泰那樣,平時注意眼到、耳到、口到、手到、腦到,那么,看似平淡的生活將變得豐富多彩.可以說,聯(lián)系生活、思考生活、積累生活的語文學習并不是什么負擔,而是快樂的享受.
10.將下列短語選擇填寫到文中橫線上.
眨眨眼風趣地睜大敏銳、富有洞察力的眼睛

11.說說畫線句中人物之間的關系.

12.文中托爾斯泰說的“記的就是你們”一句話的含義,可用文中“____________”一句作解釋.

13.文中說“學會積累并不難,只要我們像托爾斯泰那樣,平時注意眼到、耳到、口到、手到、腦到,那么,看似平淡的生活將變得豐富多彩.”你怎么理解這“五到”的含義并把它們付諸學習實踐呢?請談一談.


14.文中加點詞“聯(lián)系”“思考”“積累”不能顛倒位置,為什么?


15.結合你的學習和生活體驗,談談你對“聯(lián)系生活、思考生活、積累生活的語文學習是快樂的享受”的理解.
三、寫作
16.課外閱讀托爾斯泰的生平傳記和他的作品,根據(jù)你的閱讀理解,寫一人物短評.（如可以《我看托爾斯泰》《從〈戰(zhàn)爭與和平〉看托爾斯泰》等為題,選一角度,談出你自己的見解）

參考答案
1.zīránliǔquánzhū rúɡān ɡàzènɡcàn
2.《戰(zhàn)爭與和平》《安娜•卡列尼娜》《復活》
3.①氣概,風度.②束縛,限制.③比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出.④理好衣襟端端正正坐著.形容嚴肅莊重的樣子.⑤低著頭顯得很謙卑恭順的樣子.
4.答案舉例：為勾畫托爾斯泰的面部特征,作者用了大量比喻：臉龐多毛,用“植被多于空地”喻之；黝黑臉膛“皺似樹皮”；寬約一指的眉毛,“像糾纏不清的樹根”；灰白的鬈發(fā),像堆在額頭上的泡沫；須發(fā)覆蓋,像熱帶森林般茂密；大胡子猶如卷起的滔滔白浪.這些比喻（內(nèi)含夸張）的大肆鋪排,濃墨重彩,讓讀者對托翁的面部特征產(chǎn)生深刻的不同尋常的印象.
二、（一）5.選文主要描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛.
6.選文第一段抓住托爾斯泰目光的犀利去寫.“像槍彈穿透了偽裝的甲胄,像金剛刀切開了玻璃”形象精妙地寫出托爾斯泰眼睛深刻、準確的洞察力.
7.托爾斯泰的眼睛蘊藏著豐富的感情：“憤怒使之冷峻,不悅使之結冰,友善使之和緩,激情使之熾烈如火.”“在優(yōu)美動人的音樂影響下,它們可以像村婦那樣熱淚漣漣.精神上感到滿足自在時,它們可以閃閃發(fā)光”,“它們可以變得冷酷銳利,可以像手術刀……”用高爾基的話說：“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠.”
8.課文前半部分寫托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋,原來粗鄙的外表是用來保護精美的珠寶的.這是用了欲揚先抑的藝術手法.寫他平庸甚至丑陋的外表,正是用來反襯他靈魂的高貴,反襯他的眼睛的精美絕倫.
9.參考答案：二者并不矛盾.“能夠看清真相的人”常是痛苦的,這就是我們常說的智者的痛苦,如果他既是智者又是仁者,那么痛苦將是雙倍的.托爾斯泰正是這樣的人,他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難,也看清了造成人間種種罪惡的原因,并盡己畢生努力去改變它,但總是事與愿違,這才是最大的痛苦.晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活,決然放棄財產(chǎn),以致和家人產(chǎn)生矛盾,最后毅然離家出走,而客死于途中.
（二）10.依次是：眨眨眼、風趣地、睜大敏銳、富有洞察力的眼睛
11.塔吉娜是托爾斯泰妻子的妹妹、托爾斯泰是塔吉娜的姐夫.
12.“我把你們的行動全都記下來了.”
13.答案舉例：“眼到”就是對現(xiàn)實生活及周圍的事物進行深入細致的觀察.
14.三者之中,“聯(lián)系”是基礎,“思考”是在此基礎上的繼續(xù),“積累”是經(jīng)過思考之后的收獲,三者有相承關系.
15.提示：語文的外延等于生活的外延,只要睜開我們發(fā)現(xiàn)的眼睛,像托爾斯泰一樣善于積累,你會體驗到語文學習的快樂的.結合自己的感受去答即可.
三、16.提示：此題須在課外閱讀的基礎上完成,理解可淺可深,關鍵能通過課內(nèi)外閱讀了解托爾斯泰這位文學巨匠,尤其是他的思想變化和精神追求.