19 夾竹桃
教學(xué)目標(biāo)：
　　1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語.會用“無……不……”、“無不”造句.練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文.背誦課文第四、五自然段.
　　2、能找出直接描寫夾竹桃的句子,體會作者所表達(dá)的思想感情.
3、憑借具體的語言材料,懂得作者為什么愛上了夾竹桃,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣.
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,感受語言的優(yōu)美.
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)要求：
　　初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,理清課文脈絡(luò).
教學(xué)過程：
　　一、導(dǎo)入
　　1、板書課題：17、夾竹桃,齊讀
　　2、簡介夾竹桃：這是我國各地常見的栽培觀賞植物.它的葉、皮、根、花均有毒.
　　二、自讀課文
　　1、自由輕聲朗讀課文,要求：
　　（1）讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,畫出生字新詞.
　?。?）畫出課文中不理解的詞語和句子.
　　2、檢查自學(xué)情況
　　（1）出示詞語,指名讀后集體朗讀.
　?。?）說說詞語意思
　　融洽：彼此感情好,沒有抵觸.
　　乍起：剛剛開始.
　　韌性：柔軟而結(jié)實(shí).
　　（3）指名讀課文
　　三、理清課文脈絡(luò)
　　1、自由讀課文,想想如何給課文分段
　　第一段（1）總寫夾竹桃是作者最值得留戀和回憶的花.
　　第二段（2）寫作者家中的夾竹桃開花時紅白相映,景象奇妙有趣.
　　第三段（3—5）寫夾竹桃的可貴以及引起作者的幻想.
　　第四段（6）寫作者愛上了夾竹桃.
　　四、作業(yè)
　　1、課作：描紅
　
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的二、三、四自然段,在自讀自悟中,感受夾竹桃花的花色“奇妙有趣”和花期之長“韌性可貴”的特點(diǎn),品味課文的語言.
　　　2、借助畫面,感受意境,指導(dǎo)誦讀.
教學(xué)過程：
一、出示畫面,引導(dǎo)觀察：
　　1、同學(xué)們,今天這節(jié)課,林老師給大家?guī)砹藘膳杳利惖幕?請看大屏幕,知道它的名字嗎?（板書：夾(jiā)竹桃）
　　沒錯,這美麗的花有個富有詩意的名字叫“夾竹桃”.請注意這里的“夾”讀第一聲,讓我們齊讀.
　　2、夾竹桃多么富有詩意的名字,有沒有同學(xué)對這個名字感興趣?請大家結(jié)合圖來研究研究,說說你的想法.（夾竹桃因?yàn)槿~片像竹,花朵如桃,因此人們給她取了這樣一個富有詩意的名字.）
　　3、讓我們再來仔細(xì)觀察觀察她,看看她是什么樣兒的,你覺得她怎樣?（根、干、枝、葉、花）.
　　4、我國當(dāng)代著名教育家、語言學(xué)家季羨林先生對夾竹桃情有獨(dú)鐘,他曾為夾竹桃專門寫下了一篇優(yōu)美的文章,這就是我們今天共同學(xué)習(xí)的第17課.
二、瀏覽課文,初知大意：
　　1、過渡：那么,季先生筆下的夾竹桃是什么樣兒的呢?讓我們打開書好好讀讀課文.昨天,袁老師已經(jīng)和大家初讀了這篇文章,現(xiàn)在請同學(xué)們?yōu)g覽一遍課文,回憶課文的大意.
　　2、學(xué)生交流大意.
　　3、在季先生筆下,濃墨重彩的展示的是夾竹桃的“花”.（板書：花）（“花”這個字是課文中出現(xiàn)頻率最多的一個字.）
　　4、請同學(xué)們再認(rèn)真默讀一遍課文,找出文中直接寫夾竹桃“花”的自然段,在開頭畫上三角符號.然后讀讀這些自然段,看看夾竹桃的花有什么特點(diǎn).
　　5、學(xué)生討論：第2、4、5自然段.（花的特點(diǎn)暫不討論.）
　　6、過渡：咱們六（1）班的同學(xué)真不簡單!書讀兩遍,大意自現(xiàn).那么,接下來就讓我們共同走進(jìn)夾竹桃花的世界,去欣賞她、品味她……
三、學(xué)習(xí)第2自然段：
　　1、誰愿意帶我們到季先生家的大門內(nèi),看看那兩盆夾竹桃呢?指名學(xué)生朗讀第二自然段.
　　2、你看到了那兩盆夾竹桃了嗎,她是什么樣兒的呢?用“——”畫出直接描寫花的語句,自讀自悟,夾竹桃的花給你留下了什么印象.
　　3、學(xué)生交流討論：（聯(lián)系畫面）紅色——火；白色——雪；不相容——融洽.（俗話說“水火不相容”.）
　　4、看到這樣的景象,你有什么感受呢?（板書：奇妙有趣）
　　5、你是否真的覺得這景象奇妙而有趣?請你試著讀出這景象的奇妙有趣.
　　 　學(xué)生自由練讀,指名讀（邀請幾位“諸葛亮”出主意）.
　　 　這么奇妙有趣的景象,這么美的文字,值得我們來誦讀記憶,看畫面試背.
四、學(xué)習(xí)第3、4自然段：
　　1、過渡：第2自然段對夾竹桃的花已經(jīng)作了細(xì)致的描寫,為什么接下來在第4自然段中還要寫夾竹桃的花呢?這其中必有緣由,讓我們來共同讀讀第4自然段.
　　2、自讀自悟,這段寫了什么.夾竹桃花期很長.（用最簡練的文字來概括）
　　3、用“～～”畫出描寫夾竹桃花期很長的詞句,自讀自悟：說說你從這些詞句中是怎樣讀出花期很長的.
　　4、四人小組進(jìn)行交流.
　　5、討論：
（1）、又開出、又長出（注意這句話中句號若是改成省略號就更準(zhǔn)確地說明夾竹桃的花期之長.）；
　 （2）、看不出、也看不出、無日不迎風(fēng)吐艷；
　 （3）、無不奉陪.（課件出示文字.）
　　6、有沒有同學(xué)在讀“從春天一直到秋天,從迎春花一直到玉簪花和菊花,無不奉陪”這句話時,想到了課文第3自然段?說說你的想法.
　　我們先請位同學(xué)讀讀第3自然段,看看這一自然段有什么特別之處?
　　一百多字,十四種花,沒有一個字寫夾竹桃的.那作者為什么要寫這段“離題”的內(nèi)容呢?（課件展示十四種花,對比襯托夾竹桃的花期之長.）
　　7、了解到夾竹桃花期很長這一特點(diǎn)后,你對它又有了什么新的感受了呢?（花期之長,韌性可貴!）你真的覺得它韌性可貴嗎?請你讀讀這個反問句：這一點(diǎn)韌性,同院子里那些花比起來,不是顯得非常可貴嗎?
　　8、自由練讀,揣摩如何讀好這段話.全班交流.指名朗讀,讀后評議.請四位學(xué)生分句讀,閉眼想象夾竹桃一年三季,花開不落的可貴韌性.試背.
五、設(shè)置懸念：
　　夾竹桃的花色奇妙有趣,花期之長韌性可貴,讀到這你們是不是也喜歡上了這夾竹桃?告訴大家,夾竹桃的妙處還不止于此,月光下的夾竹桃別有一番情趣,讓我們下節(jié)課再接著去領(lǐng)略她月下的撲朔迷離的風(fēng)姿吧!
　　板書設(shè)計(jì)：
　　　　　　　　　　　　　　　　夾竹桃
　　　　　　　　　　　　　　花色——奇妙有趣
　　　　　　　　　　　　　　花期——韌性可貴
　　　　　　　　　　　　　　花影——?
我給的是教案,希望你能找到答案