學數(shù)學就是為了能在實際生活中應(yīng)用,數(shù)學是人們用來解決實際問題的,其實數(shù)學問題就產(chǎn)生在生活中.比如說,上街買東西自然要用到加減法,修房造屋總要畫圖紙.類似這樣的問題數(shù)不勝數(shù),這些知識就從生活中產(chǎn)生,最后被人們歸納成數(shù)學知識,解決了更多的實際問題.
我曾看見過這樣的一個報道：一個教授問一群外國學生：“12點到1點之間,分針和時針會重合幾次?”那些學生都從手腕上拿下手表,開始撥表針；而這位教授在給中國學生講到同樣一個問題時,學生們就會套用數(shù)學公式來計算.評論說,由此可見,中國學生的數(shù)學知識都是從書本上搬到腦子中,不能靈活運用,很少想到在實際生活中學習、掌握數(shù)學知識.
從這以后,我開始有意識的把數(shù)學和日常生活聯(lián)系起來.有一次,媽媽烙餅,鍋里能放兩張餅.我就想,這不是一個數(shù)學問題嗎?烙一張餅用兩分鐘,烙正、反面各用一分鐘,鍋里最多同時放兩張餅,那么烙三張餅最多用幾分鐘呢?我想了想,得出結(jié)論：要用3分鐘：先把第一、第二張餅同時放進鍋內(nèi),1分鐘后,取出第二張餅,放入第三張餅,把第一張餅翻面；再烙1分鐘,這樣第一張餅就好了,取出來.然后放第二張餅的反面,同時把第三張餅翻過來,這樣3分鐘就全部搞定.
我把這個想法告訴了媽媽,她說,實際上不會這么巧,總得有一些誤差,不過算法是正確的.看來,我們必須學以致用,才能更好的讓數(shù)學服務(wù)于我們的生活.
數(shù)學就應(yīng)該在生活中學習.有人說,現(xiàn)在書本上的知識都和實際聯(lián)系不大.這說明他們的知識遷移能力還沒有得到充分的鍛煉.正因為學了不能夠很好的理解、運用于日常生活中,才使得很多人對數(shù)學不重視.希望同學們到生活中學數(shù)學,在生活中用數(shù)學,數(shù)學與生活密不可分,學深了,學透了,自然會發(fā)現(xiàn),其實數(shù)學很有用處.