（一）某句話在文中的作用：　
1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（散文）,埋下伏筆（記敘類文章）,設(shè)置懸念（小說(shuō),但上海不會(huì)考）,為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；　
2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；　
3、文末：點(diǎn)明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘類文章文、小說(shuō)）　


（二）修辭手法的作用：
（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境.　
1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；　
答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性.　
2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；　
答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性　
3；設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；　
答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考　
反問(wèn)：強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)語(yǔ)氣等；
4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……　
5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣　


（三）句子含義的　
這樣的題目,句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法.答題時(shí),把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái),再疏通句子,就可以了.　


（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?
動(dòng)詞：不行.因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……
形容詞：不行.因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……
副詞（如都,大都,非常只有等）：不行.因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況（表程度,表限制,表時(shí)間,表范圍等）,換了后就變成……,與事實(shí)不符.


（五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?
不能.因?yàn)椋?br/>（1）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致.
（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系.
（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換.


（六）段意的概括歸納　
1．記敘類文章：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事.　
格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事.　
2．說(shuō)明類文章：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么,它的特點(diǎn)是什么.
格式：說(shuō)明（介紹）＋說(shuō)明對(duì)象＋說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）
3．議論類文章：回答清楚議論的問(wèn)題是什么,作者觀點(diǎn)怎樣.
格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)　


（七）
表達(dá)技巧在古代詩(shī)歌鑒賞中占有重要位置,表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等.詩(shī)中常用的修辭方法有夸張、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)等.分析詩(shī)歌語(yǔ)言常用的術(shù)語(yǔ)有：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等.復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧,儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí).首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用,再結(jié)合具體詩(shī)歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析.



至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度,則包括總結(jié)作品的主旨,分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí),指出其積極意義或局限性等.

總之,鑒賞古代詩(shī)詞,第一步,把握詩(shī)詞內(nèi)容,可以從以下幾方面入手：1細(xì)讀標(biāo)題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯(lián)系作者.第二步,弄清技巧：1把握形象特點(diǎn)；2辨析表達(dá)技巧；3說(shuō)明表達(dá)作用.第三步,評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：1概括主旨；2聯(lián)系背景；3分清主次；4全面評(píng)價(jià).


答題時(shí),要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求,不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全,要多角度思考；三是推敲用語(yǔ),力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范.


易混術(shù)語(yǔ)區(qū)分
（一）“方式、手法”的區(qū)分
藝術(shù)手法,又叫表達(dá)技巧,包括：
①表達(dá)方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)明.
②表現(xiàn)手法 ：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見(jiàn)大、開(kāi)門見(jiàn)山.
③修辭 ：比喻、借代、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、比擬、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、反語(yǔ)、反復(fù).

（二）“情”、“景”關(guān)系區(qū)別
借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩(shī)人把要表達(dá)的感情通過(guò)景物表達(dá)出來(lái).“借景抒情”表達(dá)感情比較直接,讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“情”不見(jiàn)“景”；“寓情于景”、“情景交融”.表達(dá)感情時(shí)正面不著一字,讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“景”不見(jiàn)“情”,但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景語(yǔ)皆情語(yǔ).
（三）描寫的角度
常見(jiàn)的角度有：形、聲、色、態(tài)、味.“形”、“色”是視覺(jué)角度；“聲”是聽(tīng)覺(jué)角度；“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺(jué)角度.
答題舉例（06浦東新區(qū)模擬）回答1：同意.文章以“山格”為題,以擬人化的手法鋪寫了眾多山的不同性情,賦予其以人的靈性：無(wú)論是南方的山靈秀不失狂野,還是北方的山健壯而不失嫵媚,抑或是西部的山尊嚴(yán)而沉默……總之,作者在對(duì)不同地域山的不同風(fēng)格的描述中筆意縱橫,令人飽覽山之情味,行文大氣而穩(wěn)重.回答2：同意.首先,運(yùn)用了大量擬人、比喻等修辭格,把山所表現(xiàn)出來(lái)的形態(tài)賦予豐富的人格性情；其次選材大氣,描摹了南方、北方、西部山的個(gè)性,給讀者以全面的感悟；最后又以山與人之關(guān)系升華作結(jié),拓展了思考空間：大氣盡顯其中矣.就上海高考而言,它的理念是為學(xué)生服務(wù)的,是為學(xué)生升入高校服務(wù)的,而不是站在學(xué)生的對(duì)立面、設(shè)立難題,為難學(xué)生,它會(huì)為學(xué)生提供了舞臺(tái)和機(jī)會(huì),所出的題應(yīng)該能夠解答,但必須是有道理、有準(zhǔn)備、有基礎(chǔ)的.