我的答案!1796年的一天,德國(guó)哥廷根大學(xué),一個(gè)很有數(shù)學(xué)天賦的19歲青年吃完晚飯,開(kāi)始做導(dǎo)師單獨(dú)布置給他的每天例行的三道數(shù)學(xué)題.前兩道題在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)就順利完成了.第三道題寫(xiě)在另一張小紙條上：要求只用賀規(guī)和一把沒(méi)有刻度的直尺,畫(huà)出一個(gè)正17邊形.他感到非常吃力.時(shí)間一分一秒的過(guò)去了,第三道題竟毫無(wú)進(jìn)展.這位青年絞盡腦汁,但他發(fā)現(xiàn),自己學(xué)過(guò)的所有數(shù)學(xué)知識(shí)似乎對(duì)解開(kāi)這道題都沒(méi)有任何幫助.困難反而激起了他的斗志：我一定要把它做出來(lái)!他拿起圓規(guī)和直尺,他一邊思索一邊在紙上畫(huà)著,嘗試著用一些超常規(guī)的思路去尋求答案.當(dāng)窗口露出曙光時(shí),青年長(zhǎng)舒了一口氣,他終于完成了這道難題.見(jiàn)到導(dǎo)師時(shí),青年有些內(nèi)疚和自責(zé).他對(duì)導(dǎo)師說(shuō)：“您給我布置的第三道題,我竟然做了整整一個(gè)通宵,我辜負(fù)了您對(duì)我的栽培……” 導(dǎo)師接過(guò)學(xué)生的作業(yè)一看,當(dāng)即驚呆了.他用顫抖的聲音對(duì)青年說(shuō)：“這是你自己做出來(lái)的嗎?”青年有些疑惑地看著導(dǎo)師,回答道：“是我做的.但是,我花了整整一個(gè)通宵.” 導(dǎo)師請(qǐng)他坐下,取出圓規(guī)和直尺,在書(shū)桌上鋪開(kāi)紙,讓他當(dāng)著自己的面再做出一個(gè)正17邊形.青年很快做出了一上正17邊形.導(dǎo)師激動(dòng)地對(duì)他說(shuō)：“你知不知道?你解開(kāi)了一樁有兩千多年歷史的數(shù)學(xué)懸案!阿基米德沒(méi)有解決,牛頓也沒(méi)有解決,你竟然一個(gè)晚上就解出來(lái)了.你是一個(gè)真正的天才!” 原來(lái),導(dǎo)師也一直想解開(kāi)這道難題.那天,他是因?yàn)槭д`,才將寫(xiě)有這道題目的紙條交給了學(xué)生.每當(dāng)這位青年回憶起這一幕時(shí),總是說(shuō)：“如果有人告訴我,這是一道有兩千多年歷史的數(shù)學(xué)難題,我可能永遠(yuǎn)也沒(méi)有信心將它解出來(lái).” 這位青年就是數(shù)學(xué)王子高斯.高斯用代數(shù)的方法解決的,他也視此為生平得意之作,還交待要把正十七邊形刻在他的墓碑上,但后來(lái)他的墓碑上并沒(méi)有刻上十七邊形,而是十七角星,因?yàn)樨?fù)責(zé)刻碑的雕刻家認(rèn)為,正十七邊形和圓太像了,大家一定分辨不出來(lái).關(guān)于正十七邊形的畫(huà)法（高斯的思路,本人并非有意剽竊^_^）：有一個(gè)定理在這里要用到的：若長(zhǎng)為|a|,|b|的線段可以用幾何方法做出來(lái),那么長(zhǎng)為|c|的線段也能用幾何方法做出的,其中c是方程x^2+ax+b=0的實(shí)根.上面的定理實(shí)際上就是在有線段長(zhǎng)度|a|和|b|的時(shí)候,做出長(zhǎng)為sqrt(a^2-4b)的線段.（這一步,大家會(huì)畫(huà)吧?） 而要在一個(gè)單位圓中做出正十七邊形,主要就是做出長(zhǎng)度是cos(2pai/17)的線段.下面我把當(dāng)年高斯證明可以做出cos(2pai/17)的證明給出,同時(shí)也就給出了具體的做法.設(shè)a=2[cos(2pai/17)+cos(4pai/17)+cos(8pai/17)+cos(16pai/17)]>0 a1=2[cos(6pai/17)+cos(10pai/17)+cos(12pai/17)+cos(14pai/17)]0 b1=2[cos(4pai/17)+cos(16pai/17)]0 c1=2[cos(12pai/17)+cos(14pai/17)]