我們是這樣教育孩子的》讀后感
不少家長經(jīng)常面對孩子的教育感到束手無策,交談中總是希望我能給他們一些具體的幫助.雖然我是一名班主任,有些事情不是三言兩語就能說得清楚,尤其是像家庭教育這樣的系統(tǒng)工程更是如此.因此我總是向他們推薦一些非常好的教子經(jīng)驗類的文章,他們讀后都認(rèn)為受益匪淺.
最近我又讀了一遍《我們是這樣教育孩子》這本書,其中《孩子你大膽往前走》一文,在家庭教育中,又給我指明了新的方向.
現(xiàn)在的孩子們,除了少數(shù)特殊情形的孩子,智力水平相差并不大.但是,為什么他們的學(xué)習(xí)成績卻表現(xiàn)出差異呢?很重要的是各人的非智力因素所起的作用不同.誘發(fā)非智力因素來促進智力發(fā)展非常重要的,這種教育是有目的有計劃地按教育者意圖進行的.
一 遷移興趣,將孩子引向目標(biāo)興趣
在“激發(fā)興趣”中要注意孩子現(xiàn)有的興趣和家長確立的培養(yǎng)方向不一致的情況.這個時侯,家長應(yīng)反復(fù)認(rèn)真地思考自己確立的方向是否正確.如果正確,是孩子的興趣不妥當(dāng),那么家教的任務(wù)就是要設(shè)法把孩子現(xiàn)有的興趣,轉(zhuǎn)變?yōu)榧议L確立的目標(biāo)興趣上,這種轉(zhuǎn)變是可能的,它叫興趣遷移.
例如：有的孩子喜歡唱歌,不喜歡古詩,想讓孩子背唐詩,可是孩子不愿意背.我們可以針對他喜歡唱歌的興趣,買《兒童唱唐詩》的光盤,讓孩子跟著一起唱,我們也可以放下手中的事情,和孩子一起唱學(xué)唐詩.這里最關(guān)鍵的一點,孩子目標(biāo)興趣的產(chǎn)生不是家長強加給孩子的,是孩子在接受過程中自發(fā)產(chǎn)生的.
二 培養(yǎng)自覺性,“狠抓初犯”很重要
當(dāng)孩子在某個問題上第一次出現(xiàn)不自覺行為時,家長應(yīng)抓住不放,因為這時這種不自覺行為往往是偶然發(fā)生的,還未形成穩(wěn)定的意志品質(zhì),若能及時教育,就容易糾正.要培養(yǎng)自覺性的方法很多,但是有一個原則是共同的,就是糾正不自覺行為的過程中培養(yǎng)自覺性.
比如：我們可以再糾正盲從中培養(yǎng)自覺性.盲從,就是盲目的受他人的暗示和影響,是孩子意志力不高的表現(xiàn),是與自覺性相反的意志品質(zhì).糾正了盲從,就是提高了自覺性.有的孩子寫作業(yè)喜歡對答案,只要一發(fā)現(xiàn)自己的答案與別人的不同,就認(rèn)為是自己錯了.這就是盲從.這種盲從的原因,往往是由于父母不恰當(dāng)?shù)募彝ポo導(dǎo)造成的.平時,父母檢查孩子的作業(yè),一旦發(fā)現(xiàn)錯處,馬上就給指出來,久而久之,孩子就想,反正有爸爸媽媽把關(guān),做完了事.
要糾正盲從,必須進行長時間的培養(yǎng).每次寫作業(yè)要求自己檢查,家長發(fā)現(xiàn)錯誤也不要具體點出,讓孩子自己去找,甚至沒有錯誤,也故意說有,鍛煉孩子的自我判斷能力,讓孩子敢于否定家長的意見.
許多家長反映現(xiàn)在的孩子“不好管”“管不住”,其實不應(yīng)該去管,而是應(yīng)該去培養(yǎng)孩子的自覺性.
三 培養(yǎng)能力,教給孩子點石成金的指頭
有這樣一個故事：有一位神仙,有點石成金的本事.一天,他在人間碰到一個窮孩子,她很可憐這個窮孩子,當(dāng)即點石成金,給了孩子許多金子.可是孩子不要,他要那神仙的能夠點石成金的指頭,因為金子再多總有用完的時候,用完了不就又受窮了嗎?神仙很感動,就告訴孩子：點石成金的指頭就是勞動,勤勞可以致富.
在家庭教育中也是如此.孩子學(xué)習(xí),都是知識上的“窮”孩子,我們不能只給孩子解決具體的題目,而應(yīng)當(dāng)教給孩子點石成金的指頭——學(xué)習(xí)的方法.
天下無不是的孩子,只有不是的父母,超常兒童出自善學(xué)父母之手,問題孩子都是問題父母的產(chǎn)物,面對孩子,我們必須重新學(xué)習(xí).
——與大家共勉
讀《愛的教育》有感
教師：王云波
幾年前曾看到過這樣一段話"我在四年前始得此書的日譯本,記得曾流了淚三日夜讀畢,就是后來在翻譯或隨便閱讀時,還深深地感到刺激,不覺眼睛潤濕.這不是悲哀的眼淚,乃是慚愧和感激的眼淚.除了人的資格以外,我在家中早已是二子二女的父親,在教育界是執(zhí)過十余年的教鞭的教師.平日為人為父為師的態(tài)度,讀了這書好像丑女見了美人,自己難堪起來,不覺慚愧了流淚."我一直想拜讀這本讓夏丐尊先生如此感動的書《愛的教育》,這個寒假終于如愿以償了.
《愛的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍.吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大.《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華.雖然,每個人的人生閱歷不同,但是你會從《愛的教育》中,體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,可我們對此的態(tài)度行為可能不同.它讓我感動的同時也引發(fā)了我對于愛的一些思索.
首先《愛的教育》的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么?帶著這個思考,我與這個意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個未知的答案.一個四年級小學(xué)生在一個學(xué)年十個月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對祖國的愛使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長.
愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛,恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖.最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到.愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴(yán)與情緒.《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的.他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情.這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的"精神講話.這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼.而面對我們的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ).夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:"教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣.沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育." 愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實起來.于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛.讀《愛的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛.在感動中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求.
《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛是什么"不會有明確的答案,但我知道"愛"是沒有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對學(xué)生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓,獻血,幫助希望工程…… 雖然如同空氣般的愛有時會被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛,我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人.