影響人身心發(fā)展的因素,主要有遺傳素質(zhì)、環(huán)境和學(xué)校教育.
（1）遺傳素質(zhì)就是通過(guò)遺傳而獲得的上一牮解剖生理特點(diǎn),包括機(jī)體的構(gòu)造、形態(tài)、感官和神經(jīng)類(lèi)型的特征等.①遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生物前提；②遺傳素質(zhì)的個(gè)別差異為人的身心發(fā)展的個(gè)別差異提供了最初的可能；③遺傳素質(zhì)的成熟機(jī)制制約著人的身心發(fā)展的水平及階段；④不宜夸大遺傳素質(zhì)的作用,它僅為人的身心發(fā)展提供了物質(zhì)前提,為人的身心發(fā)展提供了可能性,而不能決定人的身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性.
（2）環(huán)境,是指圍繞在人們周?chē)?duì)人的生存和生活發(fā)生作用的因素,主要包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個(gè)方面.①環(huán)境使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實(shí)；②環(huán)境決定人的身心發(fā)展方向、水平、速度和個(gè)別差異；
③環(huán)境的決定作用是通過(guò)人的內(nèi)部因素實(shí)現(xiàn)的.
（3）學(xué)校教育.①學(xué)校教育在人身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因：第一,學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng).第二,學(xué)校教育是通過(guò)受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的教師來(lái)進(jìn)行的.第三,學(xué)校教育能有效地控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素.②學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的主導(dǎo)作用的表現(xiàn)：第一,學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展作出社會(huì)性規(guī)范.第二,學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能.第三,學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值.第四,學(xué)校教育具有開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能.