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小班綜合活動教案《聽聽看》
●活動來源《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出,“幼兒對周圍世界的探索主要是通過對物體的看、聽、摸、聞、嘗等感知和操作活動進(jìn)行,它與幼兒的‘玩’往往是同一過程”.平時,我班幼兒在聽錄音機(jī)里的故事時,聽過各種人物的聲音和有關(guān)動物的叫聲,對此非常感興趣.于是,我抓住這一教育契機(jī),設(shè)計了這次重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒聽的活動.
●活動目標(biāo)1．通過游戲活動,激發(fā)幼兒聽的興趣,嘗試運(yùn)用聽、看等感官探究問題.2．培養(yǎng)幼兒初步分辨不同聲音并進(jìn)行對應(yīng)的能力.
●活動準(zhǔn)備門鈴若干(小狗、小雞、小鴨),外觀一樣的彩色房子模型四個(其中一個是干擾).
1．用游戲口吻激發(fā)幼兒參與活動的興趣,初步感知聲音的不同.
師：今天有幾只小動物來看咱們小二班的小朋友了.你們快來看一看,都有哪幾只小動物來了?幼：小狗、小雞、小鴨.師：小動物可喜歡小朋友了,它們特別想和你們做游戲,你們快來和小動物們做游戲吧.但是玩完游戲后要告訴老師,你有什么新發(fā)現(xiàn).
幼：小動物能響.
師：小動物都能發(fā)出響聲,它們的聲音一樣嗎?
幼：小狗是“沙沙”的.
幼：小雞是“咣當(dāng)咣當(dāng)”的.
幼：小鴨是“叮當(dāng)叮當(dāng)”的.
2．通過講故事的方式引導(dǎo)幼兒注意傾聽門鈴聲音,用操作嘗試的方法分辨不同的聲音.
師：三只小動物是特別好的好朋友,它們在一片綠綠的草地上建了三棟一模一樣的房子.可是房子一模一樣.小動物們分辨不出到底哪個是自己的家.于是他們的媽媽就想了個辦法,把每座房子都裝上門鈴,每家門鈴的聲音都不一樣,每只小動物身上都帶著一個和自己家門鈴聲音一樣的門鈴,這樣他們就能找到自己的家了.現(xiàn)在,你們趕緊猜一猜,這幾座房子都是誰的家.
幼兒晃動手中的小動物,將小動物身上的聲音與各房子的門鈴聲相對應(yīng).幼兒猜出門鈴聲后,教師播放與之相對應(yīng)的小動物的音樂,引導(dǎo)幼兒跟隨音樂晃動小動物.
3．聽聲音送小動物回家.
師：小雞、小鴨、小狗已經(jīng)和小朋友們玩了很長時間游戲了,他們的媽媽想讓自己的寶寶回家休息一會兒.
現(xiàn)在,請小朋友聽到門鈴聲后將動物寶寶送回家,可千萬別送錯家喲.
動物媽媽晃動門鈴叫小動物回家,幼兒送小動物回家,教師個別指導(dǎo).
4．鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn),再次送小動物回家.
師：小動物們可喜歡小朋友了,他們還想和小朋友做游戲.現(xiàn)在請小朋友把小動物再領(lǐng)回來,每個小朋友領(lǐng)一只小狗、一只小雞和一只小鴨.(強(qiáng)調(diào)“一只”)
教師引導(dǎo)幼兒領(lǐng)小動物.
師：剛才動物媽媽趁小朋友領(lǐng)小動物的時候,悄悄地搬家了.還好,動物媽媽在搬家的時候把它們的門鈴也一起帶著了,咱們再來聽聽搬家后小動物家的門鈴聲音吧.現(xiàn)在請小朋友幫助小動物,再送它們回家吧.
教師個別指導(dǎo).
幼兒送動物回家后,教師根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒互相糾正.
如,這里怎么又有小狗又有小雞呢?咱們一起來聽聽這間房子到底是誰的家.晃動門鈴,引導(dǎo)幼兒將聲音進(jìn)行對比.
●活動延伸科學(xué)活動：門鈴聲音從哪來.引導(dǎo)幼兒將門鈴拆開,感受制作材料,激發(fā)幼兒進(jìn)一步操作和探索的興趣.