河南濟源北海馬寨小學(xué) 范康康
寫人類文章,就是以人物描寫為主的文章,人物可以是一個人,也可以是群體.寫人文章不同于一般的記事文章,記事文側(cè)重于寫一件具體的事,落腳于事情發(fā)生的詳細(xì)過程,人物不是主要的描寫對象；寫人的文章則著眼于描寫人物的言行舉止、心理活動等,人物是主要描寫對象,事是為突出人物的性格特點、思想品質(zhì)服務(wù)的.
在閱讀寫人的文章時,應(yīng)注意以下幾個方面：
1、抓住人物的外表特征,體會人物的個性和品質(zhì)
人物的外表包括容貌、神情、體態(tài)、衣著等,往往反映人物的個性與內(nèi)心活動.如《豐碑》一文中描寫一個老紅軍戰(zhàn)士：倚靠光禿禿的樹干坐著.他一動不動,好似一尊塑像,身上落滿了雪,無法辨認(rèn)他的面目,但可以看出,他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定,十分安詳；右手的中指和食指間還夾著半截紙卷的旱煙,火已被雪打滅；左手微微向前伸著,好像在向戰(zhàn)友借火.單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上.這段文字正是運用了外表描寫,形象生動地刻畫了一位掌握著部隊所需要的被服等物資,而自己卻穿著單薄破舊的衣服被活活凍死之后的軍需處長形象,突出了軍需處長一心為公、毫不利己的高尚精神.
2、注意人物的語言、動作和心理活動的描寫,體會人物的思想感情和內(nèi)心世界言為心聲.
人物的語言最能展示他的性格和內(nèi)心.如《灰雀》一文,記敘列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病菌期間愛護(hù)灰雀的故事,它的主要內(nèi)容就是用對話的形式來寫的.這些語言描寫既寫出了列寧因找不到灰雀那種焦慮、擔(dān)心、惋惜的心態(tài),也表現(xiàn)出了列寧對灰雀的喜愛.另一方面,從男孩語言的變化,可以體會出他心時充滿矛盾以及改正錯誤的決心.
動作描寫同樣能直接表現(xiàn)人物的性格特征和思想品質(zhì).如《凡卡》一文,描寫凡卡學(xué)徒生活的艱苦難熬,文中寫道：老板揪著我的頭發(fā),把我拖到院子里,拿皮帶揍了我一頓.這個禮拜,老板娘叫我收拾一條青魚,我從尾巴上弄起,她就撈起那條青魚,拿魚嘴直戳我的臉.這里揪、拖、拿、揍、撈、戳一系列動詞,既寫出了老板殘忍的猙獰面目,又寫出了凡卡悲慘的命運.
人物的心理活動直接反映人的內(nèi)心世界,一個鮮活、生動的人物往住是靠許多的心理描寫而突出其個性的.如《我的戰(zhàn)友邱少云》一文中,描寫我目睹邱少云壯烈犧牲經(jīng)過時的內(nèi)心活動就很好地表現(xiàn)邱少云遭受的巨大痛苦,反襯出邱少云的英雄與偉大.
3、通過典型事例,分析人物特點,把握文章內(nèi)容.刻畫人物,總離不開典型事例,只有把人物置于具體的事例中,人物的性格特點、內(nèi)心世界等才能充分地表現(xiàn)出來.這個典型事例,可以是一件,也可以是幾件.如魯迅先生的《少年閏土》,抓住海邊農(nóng)村孩子最熟悉的幾件事捉鳥雀、撿貝殼、看瓜刺猹、看跳魚兒,表現(xiàn)了閏土知識豐富、聰明能干的特點,展現(xiàn)了他美好的內(nèi)心世界.
4、分析寫作目的,深化認(rèn)識理解.寫人的文章一般都是通過一件或幾件事表現(xiàn)人物的,有的是通過一件事或幾件事來表現(xiàn)人物某方面的特征,有的則是通過幾件不同的事反映人物某幾方面的特征.這就要求我們根據(jù)具體的情況進(jìn)行具體分析,把段落層次理清理順.同時,也要通過歸納文章的中心思想來加深對文章內(nèi)容的理解.如《一夜的工作》作者通過周總理一夜工作的情形,來歌頌周總理生活儉樸、工作勞苦的崇高品質(zhì),同時也抒發(fā)了作者對周總理無比崇敬和愛戴的思想感情.