課題 能通過嗎
教學目標
1．初步認識長度單位,人民幣的單位及溫度的單位.
2．能對長度單位等作初步估計.
3．培養(yǎng)合作能力和動手操作能力.
教學重難點
對長度單位等作估計
一、創(chuàng)設情境,激趣導入　　　1、口答：
（1）量比較短的物體,通常用（）作單位.
（2）量一量,我們的數(shù)學書長大約是（）厘米,寬大約是（）厘米.
2、讓學生量一量黑板的長度.
3、老師拿出一把米尺,學生量,學生發(fā)現(xiàn)認識到量黑板等長的物體的長度時,用長的尺子比較方便.直接說出：我們把這把尺子的長度叫做米尺.
4、讓學生小組觀察認識認識米尺.觀察米尺上有什么?總結：米尺上也有刻度線、米尺上也有數(shù)字、每兩個數(shù)字之間的間隔都是一樣的、還是和學生尺子一樣把零刻度線作為起點.
揭示：我們把這統(tǒng)一把尺子的長度叫做一米,長度是一米的尺子叫做米尺.
5、教學生認識溫度計.
二、一米到底有多長呢?
教　學　過　程
說說兩手間相距的長度大約是多少.
（2）說說1米大約有幾枝鉛筆長、有幾本數(shù)學書的長.
（3）用米尺比身高,1米到自己身體的什么地方.
（4）用米尺量量課桌長的一邊,看比1米長還是比1米短.說明：課桌長的一邊接近1米.你還能說出大約長1米的物體嗎?
學生討論生活中大約是一米的長度的物體.
三、出示教冊圖示,提問卡車能不能通過呢?
1、說說3.25米和3.5米有多高呢?
2、指名字舉例,讓學生感受長度.
3、教師指導完成討論.
3、拓展、活動
在量比較長的物體的長度時我們除了可以用米尺量,還可用軟尺和卷尺等.用卷尺量物體的方法：在用卷尺量物體的長度時,一定要從物體的一頭開始,拿住卷尺一端,對齊要量物體的另一端,卷尺要放平拉直,再看另一端在尺子的什么刻度上,這樣才能量出準確的長度.
四、鞏固練習.
五、全課總結,課外延伸
1、通過今天的學習,你知道了什么?
2、你能用今天學到的本領,利用課余時間量一量籃球場的長和寬嗎?有興趣的同學可以去實踐一下