一．審視標題
詩歌的標題是詩歌的眼睛,是我們理解其思想內(nèi)容的鑰匙,因此,從標題入手,可以理解詩歌的內(nèi)容.
例1. 觀書有感（其一）朱熹半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊.
問渠哪得清如許,為有源頭活水來.
例2 贈劉景文蘇軾荷盡已無擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝.
一年好景君須記,正是橙黃桔綠時.
題目告訴了我們這是一首送別詩.既然是送給友人的,那就決不僅僅是告訴友人一個客觀事實,而是另有深意的.所以,答案應該是：因為嚴寒培育了橙與桔堅韌的品格和崇高的氣節(jié).說明了只有嚴酷的環(huán)境才能鍛煉人,才能檢驗、識別一個人的風骨.
二、了解作者
古人讀書有一條重要經(jīng)驗——知人論世.就是說,要理解文章的思想內(nèi)容和作者的思想感情,就要了解作者的生平和所處的時代背景.其實,許多詩所表達的主旨和思想感情都與作者的生平遭遇和所處的時代有關(guān).
例3． 卜算子 詠梅陸游驛外斷橋邊,寂寞開無主,已是黃昏獨自愁,更著風和雨.
無意苦爭春,一任群芳妒,零落成泥碾作塵,只有香如故.
在課內(nèi)我們學過陸游的詩,對陸游的生平應該有個大致的了解.知道他是南宋時期著名愛國詩人,一貫堅持抗金主張,為主和派所忌,任職期間多次遭到罷斥.明乎此,就可以明白,詩人是以梅花孤獨寂寞與備受摧殘的情況自喻.這兩句是寫,詞人不屑跟排擠他的官僚們爭奪榮華,也不怕投降派的妒恨和打擊.
三．借助注釋
有時,擬題者為降低理解的難度,便于考生理解,會提供一些相關(guān)資料——或作者簡介,或?qū)懽鲿r代,或語句、詞語的注釋等.這些資料往往可以用來幫助理解詞意.
例4 春行即興張華宜陽城下草萋萋,澗水東流復向西.
芳樹無人花自落,春山一路鳥空啼.
注：此詩寫于安史之亂之后.
借助提供的小注,就很容易答出：1. 抒發(fā)國破山河在,花落鳥空啼的愁緒.2. 寫出了大片土地荒蕪,處處長滿茂盛野草的景象.
四. 理解詩句
理解古詩詞的內(nèi)容,最根本的還是要對詩句進行分析理解.理解詩句要注意抓住關(guān)鍵詞語和“詩眼”.我國的古詩詞講究凝練,講究一字傳神,要用最少的文字表達最豐富的內(nèi)容.詩的思想感情往往蘊含在這關(guān)鍵詞語和“詩眼”里.因此,我們要善于領(lǐng)會它們所蘊含的情思.
例5 臨洞庭上張丞相孟浩然八月湖水平,涵虛混太清.
氣蒸云夢澤,波撼岳陽城.
欲濟無舟輯,端居恥圣明.
坐觀垂釣者,徒有羨魚情.
例6. 商山早行溫庭筠晨起動征鐸,客行悲故鄉(xiāng).
雞聲茅店月,人跡板橋霜.