1、浪漫的泗水春景讓人賞心悅目,孔子的心情卻并不平靜,在這美麗的春景中,他尤其喜歡——水,這是為什么呢?自由閱讀3-9自然段,看看你能否從課文中找到答案.
* 學(xué)生自由閱讀.
2、人們常說“言為心聲”,就讓我們看看孔子是怎么說的吧,出示：
孔子凝望著泗水的綠波,意味深長地說：“水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁,它好像有德行.水沒有一定的形狀,或方或長,流必向下,和順溫柔,它好像有情義.水穿山巖,鑿石壁,從無懼色,它好像有志向.萬物入水,必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來,水是真君子啊!”
(1) 齊讀.
(2) 理解文本
師：這段話是圍繞哪句話展開的?
生：這段話是圍繞“由此看來,水是真君子啊!”這句話展開的.（反紅顯示）
師：孔子認為“水是真君子”的四大理由各是什么?
生：有德行,有情義,有志向,善施教化.（反紅顯示）
(* 什么叫“有德行”?“有情義”?“有志向”?“善施教化”?)
* 讀到這兒,大家有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題?
（孔子為什么說水“有德行”、“有情義”、“有志向”、“善施教化”呢?）
* 要解決這個問題,就請同學(xué)們再次品讀這段話,結(jié)合自己感受最深的詞語在課文的空白處寫下自己的體會,然后來談一談.
* 學(xué)生讀書,抓住關(guān)鍵詞語寫出自己的體會.（約5分鐘）
（3）走進文本：
* 學(xué)生交流讀書體會.
* 水的“德行”
生：我從“哺育”一詞看出了水的德行.因為“哺育”這個詞一般是形容母親的,水就像是一位母親一樣,哺育著世界萬物,真是品德高尚.
生：“奔流不息”這個詞語也讓我體會到水的“德行”.因為水為了給大自然中的生物輸送水份,不停地流動,不知疲倦,真了不起!
* 多好的水啊,不管它是參天的大樹還是低矮的小草,都給予滋潤,不管它是奔跑的動物還是靜止的植物,都給予滋養(yǎng).沒有水就沒有人類, 沒有水就沒有一切!
齊讀“水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁,它好像有德行.”
* 水的“情義”
生：我從“或方或長”這個詞語看出水一直在改變自己,適應(yīng)別人,可見它為人著想.
生：我從“流必向下”讀出了水的謙虛謹慎,對人有情有義.
生：我從“和順溫柔”體會到水的溫和善良.
師：水流進方方的池塘里就是方的,流進長長的溪流里就是長的,它為人著想,真是有情有義!誰能把這種情義讀出來?
* 水的“志向”
生：一個“穿”字,一個“鑿”字讓我想起了一個詞語：“滴水穿石”.水真了不起!
生：柔弱的水穿山巖,鑿石壁時竟然“從無懼色”,可見它為了實現(xiàn)自己的遠大志向,就不怕任何艱難險阻.
師：水有一個志向,那就是奔向大海!那煙波浩淼、廣闊無垠的大海是那么的讓人魂牽夢犖、心馳神往.讀到這兒,我們眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅這樣的畫面：（配圖片）為了實現(xiàn)自己的理想,水從源頭出發(fā).流過峽谷,它——
生：穿巖鑿壁
師：形成涓涓細流.流到懸崖,它——
生：穿巖鑿壁
師：形成那飛流直下三千尺壯美的瀑布.流經(jīng)高原,它——
生：穿巖鑿壁
師：匯成那滔滔的大江大河.當(dāng)水流過那廣闊的原野,奔向日思夜想的海洋,心中是那樣的歡暢!你看,那卷起的千尺巨浪,就是它不息的生命在涌動、翻滾和歌唱.為了實現(xiàn)崇高的理想,就不怕任何艱難險阻.這就是流水的志向!親愛的同學(xué)們,我們該如何讀出這柔弱的水哪,它的剛強!
生：齊讀.
* 水的“教化”
生：我從“萬物”一詞體會到了水平等地對待每一個人.
生：我從“蕩滌”體會到水幫助別人把污垢洗刷得非常干凈.
生：“善施教化”告訴我們水特別善于教育別人.
師：萬物入水,水都能幫其洗刷污垢,污濁的變得潔凈,灰暗的變得明亮,這一點又多么像孔子自己,不管是誰,無論他是高貴還是低賤,無論他是貧窮還是富有,只要他肯學(xué)習(xí),孔子都愿意對其教化.這一句話也包含了孔子的育人觀點、孔子的高尚情操,誰愿意讀一讀?
（4）走出文本
* 師：孔子僅僅贊美的是這泗水河里的水嗎?（不.他是在描述一個君子應(yīng)有的形象；在表白自己的志愿；還有就是教育他的弟子們要做一個真正的君子.）
師：這段短短的話中,包含著多少內(nèi)容啊!難怪孔子說得——“意味深長” .
* 你能試著“意味深長”地讀一讀嗎?
學(xué)生自由練習(xí)朗讀.指名讀.齊讀.
（* 你能很快就把這段話背下來嗎?學(xué)生練習(xí)背誦.指名背誦.集體背誦.）
（5）師：記得有一位諾貝爾獎獲得者曾經(jīng)說過這樣的話：“人類要想在二十一世紀(jì)生存下去,就必須到2500前的孔子那里去尋找智慧.”在我們這堂課上,孔子的智慧體現(xiàn)在哪里?請同學(xué)們回過頭再次讀讀課文的3-9自然段,看看你能否找到答案嗎?
生：孔子能從司空見慣的流水中看出深奧的道理,說明他善于思考.
生：水是沒有感情的,孔子卻賦予了它人的品格,說明他善于比喻.
生：孔子的智慧還體現(xiàn)他能夠運用借物喻理的方法.他借水來說明一個深刻的道理,借此教育學(xué)生.
師：是啊,孔子善思,能從司空見慣的流水中看出深奧的道理；孔子善喻,水本無情,孔子卻賦予了它人的品格；孔子善教,他巧妙地借水說理,由水育人.更妙的是孔子教育學(xué)生不在課堂,而在美麗的泗水河畔!你看,泗水河畔因為有了這群智慧的師生而顯得春意更濃了.（屏幕出示課文插圖）
參考資料：