第二課聲音是怎樣產(chǎn)生的
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的.
過程與方法：
能觀察、比較、描述物體發(fā)生和不發(fā)生時(shí)的不同現(xiàn)象；能從多個(gè)物體發(fā)生的觀察事實(shí)中對原因進(jìn)行假設(shè)性解釋；可以借助其他物體來觀察不容易觀察到的現(xiàn)象.
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
在探究的過程中,積極大膽地闡述自己的發(fā)現(xiàn)；樂于與他人合作,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的.
【教學(xué)難點(diǎn)】如何引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中分析得出聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的.
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1面鼓、1把鋼尺、2根皮筋、1個(gè)音叉、裝水的水槽
【教學(xué)過程】
一、 引入：
上節(jié)課中,我們已經(jīng)知道通過不同力量的擊打,對不同物體的擊打都能產(chǎn)生各種各樣的聲音.那么聲音究竟是怎么產(chǎn)生的呢?這節(jié)課我們將作繼續(xù)的研究.
二、使物體發(fā)出聲音
1、分組活動(dòng)：出示鼓、鋼尺、皮筋,你能想辦法使這些物體發(fā)出聲音嗎?
實(shí)驗(yàn)器材

用力按壓、、彎曲、拉伸等

輕輕擊打、撥動(dòng)

我們小組發(fā)現(xiàn)

鼓







鋼尺





皮筋





2、記錄并交流我們的想法：
為什么我們對物體用力（按壓、彎曲、拉伸）后,物體沒有發(fā)出聲音,但是我們對物體進(jìn)行擊打、撥動(dòng)卻使物體發(fā)生了聲音呢?
三、觀察發(fā)聲物體
1、分組實(shí)驗(yàn)1：在水槽里盛約2/3的清水,用輕而短促的力打音叉和用較大的力擊打音叉,觀察音叉的振動(dòng).用一個(gè)手指輕輕地接近振動(dòng)著的音叉,感覺一下音叉的振動(dòng).
觀察：手指有什么感覺呢?水面有什么變化?水面的變化是怎么產(chǎn)生的?
交流反饋：手指有麻麻的振動(dòng)感,水面產(chǎn)生了花紋,花紋就是由音叉的振動(dòng)而產(chǎn)生的.
2、分組實(shí)驗(yàn)2：木板上拴著兩個(gè)皮筋.撥動(dòng)一個(gè)皮筋使它發(fā)出聲音,另一個(gè)皮筋保持不動(dòng),不發(fā)出聲音.
觀察：發(fā)聲的皮筋和不發(fā)聲的皮筋的不同?如果抓住皮筋,使之不振動(dòng),還會發(fā)出聲音嗎?皮筋的振動(dòng)與發(fā)出的聲音有關(guān)嗎?
交流反饋：
3、小組交流：
擊打鼓時(shí),我們看到了什么?這種現(xiàn)象與聲音的產(chǎn)生有關(guān)嗎?撥動(dòng)鋼尺時(shí),我們看到了什么?這種現(xiàn)象與聲音的產(chǎn)生有關(guān)嗎?
4、小結(jié)：當(dāng)一個(gè)物體（如音叉、鼓、鋼尺、皮筋、鐵釘?shù)龋┰诹Φ淖饔孟?能不斷重復(fù)地做往返運(yùn)動(dòng),這個(gè)物體就是一個(gè)振動(dòng)物體.聲音就是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的.
教學(xué)后記：