找規(guī)律
教學(xué)內(nèi)容：第48-49頁(yè),“想想做做”第1-4題.
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過(guò)觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng),發(fā)現(xiàn)事物中隱含的規(guī)律.
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、比較、歸納能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力.
3、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖,磁性小棒和圓片若干,一把小刀.
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、通過(guò)自主研究、與人合作感受數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系.
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與解決問(wèn)題的能力.
一、激趣導(dǎo)入,引入規(guī)律
1談話：今天老師想和同學(xué)們一起做個(gè)游戲,看看哪個(gè)同學(xué)能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律.
游戲1：同學(xué)們把手放在背后,我們一只手上都有5個(gè)手指頭,每?jī)蓚€(gè)手指頭之間有一個(gè)空擋,你知道一只手上總共有幾個(gè)空擋?
游戲2：兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行綁腿跑,需要一根帶子綁,那你知道3個(gè)同學(xué)綁腿跑,需要幾根帶子,如果是10個(gè)同學(xué)呢?
2學(xué)生交流得出：一只手上共有4個(gè)空擋；3個(gè)同學(xué)綁腿跑需要2根帶子綁腿,10個(gè)同學(xué)綁腿跑需要9根帶子綁腿.
小結(jié)并揭示課題：像這樣的現(xiàn)象在我們身邊有很多,今天我們就來(lái)研究這樣的規(guī)律.
二、自主探索,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、 教學(xué)例題
出示掛圖,提問(wèn),你能從圖上找出像剛才我們說(shuō)的這樣排列的事物嗎?看看誰(shuí)找的多?
學(xué)生回答老師板書(shū).
提問(wèn)：仔細(xì)觀察每一組兩種物體是怎么排列的,各有多少個(gè),兩種物體的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?
學(xué)生討論后匯報(bào).
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?在小組里說(shuō)一說(shuō),各小組討論后,指明匯報(bào).
教師總結(jié)：例題中每組兩端的事物都是一一間隔排列的,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了排在兩端的物體總是比拍在中間的那中物體多1個(gè).
2、 教學(xué)“試一試”
出示題目要求,學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手操作.
提問(wèn)：你擺了幾根小棒?擺了幾個(gè)圓?小棒的個(gè)數(shù)與圓的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?這種關(guān)系和在例題中發(fā)現(xiàn)的關(guān)系一樣嗎?
3：聯(lián)系生活,想一想,你還能在生活中找到這種規(guī)律嗎?
三、運(yùn)用規(guī)律,解決問(wèn)題
1、 做49頁(yè)“想想做做”第1題.
指明學(xué)生說(shuō)出廣告牌的個(gè)數(shù).
提問(wèn)你是怎么想的
2、 做“想想做做”第2題.
指明學(xué)生口答.并說(shuō)說(shuō)這里哪個(gè)是兩端的物體,哪個(gè)是中間的物體?他們的個(gè)數(shù)是什么關(guān)系?
3、 做“想想做做”第3題.
（1） 學(xué)生獨(dú)立完成第一問(wèn),并指明學(xué)生說(shuō)出自己的想法.
（2） 指明學(xué)生回答第二問(wèn),學(xué)生可能有兩種不同的意見(jiàn),引導(dǎo)他們爭(zhēng)議.
四、總結(jié)評(píng)價(jià)、延伸規(guī)律.
提問(wèn)：今天這節(jié)課我們探索到了什么規(guī)律,能說(shuō)一說(shuō)嗎?
談話：我們這節(jié)課發(fā)現(xiàn)了沿著一條直線一一間隔排列的兩種物體,擺在兩端的那種比另一種多1個(gè).我們還利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決了一些具體問(wèn)題.下一節(jié)課我們將用它們來(lái)解決更為復(fù)雜的問(wèn)題