(1)使“我”感到奇怪的問(wèn)題是書(shū)只能讀,怎么可以煮啊!.
(2)“我”認(rèn)為“煮書(shū)”是把書(shū)放在鍋里煮.而爺爺說(shuō)的“煮書(shū)”是指讀書(shū)時(shí)反復(fù)誦讀品味,積累妙詞佳句.
(3)“煮書(shū)”的好處是能深入體會(huì)文章的情感,還可牢記好詞好句,說(shuō)話和寫(xiě)文章不會(huì)犯愁.
2這句話是告訴我們只有多讀書(shū),而且要讀透,領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容,就可以不斷地積累好詞佳句,不斷地增長(zhǎng)知識(shí),只有這樣寫(xiě)文章說(shuō)話才得心應(yīng)手.
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《煮書(shū)》閱讀答案 急!超急!
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煮書(shū)
爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅,上面寫(xiě)著“煮書(shū)”兩個(gè)蒼勁有力的大字.我感到奇怪:書(shū)只能讀,怎么可以煮呢?一天,爺爺剛剛寫(xiě)完一篇文章,正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶.我指著條幅問(wèn):“書(shū)怎么可以煮呢?書(shū)放在鍋里煮,不是要煮壞嗎?”爺爺笑了:“書(shū)是精神食糧嘛,既是食糧怎么不可以煮呢?煮熟了,吃下去才好消化吸收呀.”
爺爺看我疑惑不解的樣子,便接著說(shuō):“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧?他小時(shí)候讀書(shū),常常是反復(fù)誦讀品味,非把書(shū)讀熟讀透不可.其實(shí),這就是‘煮書(shū)’.這樣,他作起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了.所以他說(shuō),‘讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神’.我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文,對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’.否則,就很難把語(yǔ)文學(xué)好.”“爺爺,你看我該怎么‘煮書(shū)’呢?”“你可以從‘煮’語(yǔ)文書(shū)入手嗎.語(yǔ)文課文都是范文,每天清晨起床,放聲讀上幾遍,仔細(xì)品味一番,多有意思呀!這樣‘煮’下去你不僅能體會(huì)文章情感,還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦.肚子里的詞可多了,今后說(shuō)話和寫(xiě)文章還會(huì)犯愁嗎?”
爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_(kāi)朗,“煮書(shū)”還真有道理呢.
1.閱讀文章后回答下列問(wèn)題
(1)使我感到奇怪的問(wèn)題是什么?
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(2)“我”認(rèn)為“煮書(shū)”是指什么?而爺爺說(shuō)的“煮書(shū)”是指什么?
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(3)“煮書(shū)”的好處是什么?
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2.你是如何理解“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”的?
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罵人和不靠譜的請(qǐng)閃邊!
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爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅,上面寫(xiě)著“煮書(shū)”兩個(gè)蒼勁有力的大字.我感到奇怪:書(shū)只能讀,怎么可以煮呢?一天,爺爺剛剛寫(xiě)完一篇文章,正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶.我指著條幅問(wèn):“書(shū)怎么可以煮呢?書(shū)放在鍋里煮,不是要煮壞嗎?”爺爺笑了:“書(shū)是精神食糧嘛,既是食糧怎么不可以煮呢?煮熟了,吃下去才好消化吸收呀.”
爺爺看我疑惑不解的樣子,便接著說(shuō):“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧?他小時(shí)候讀書(shū),常常是反復(fù)誦讀品味,非把書(shū)讀熟讀透不可.其實(shí),這就是‘煮書(shū)’.這樣,他作起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了.所以他說(shuō),‘讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神’.我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文,對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’.否則,就很難把語(yǔ)文學(xué)好.”“爺爺,你看我該怎么‘煮書(shū)’呢?”“你可以從‘煮’語(yǔ)文書(shū)入手嗎.語(yǔ)文課文都是范文,每天清晨起床,放聲讀上幾遍,仔細(xì)品味一番,多有意思呀!這樣‘煮’下去你不僅能體會(huì)文章情感,還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦.肚子里的詞可多了,今后說(shuō)話和寫(xiě)文章還會(huì)犯愁嗎?”
爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_(kāi)朗,“煮書(shū)”還真有道理呢.
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(1)使我感到奇怪的問(wèn)題是什么?
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(2)“我”認(rèn)為“煮書(shū)”是指什么?而爺爺說(shuō)的“煮書(shū)”是指什么?
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(3)“煮書(shū)”的好處是什么?
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2.你是如何理解“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”的?
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