在英文字母書寫教學(xué)中,正確的筆順是教學(xué)的難點(diǎn).很多孩子喜歡按照漢語拼音的書寫習(xí)慣去寫英文字母.在教學(xué)中,我嘗試了以下方式,對(duì)于幫助孩子養(yǎng)成正確的英文字母書寫習(xí)慣有明顯的效果.一、 巧用歌謠區(qū)分字形：遇到形近的字母,可以通過歌謠作強(qiáng)化記憶.如d和b,“一把剪刀分兩半,左下圓圈ddd,右下圓圈bbb”；u和n,“開口朝上uuu,開口朝下nnn”；m和n,“一道門兒是n,二道門兒是m”,幫助學(xué)生加深對(duì)初學(xué)字母的音與形的記憶.二、 巧用歌謠記牢筆順：“大寫字母A,E,F,H,小寫字母f和t,最后才把腰帶系.”這句話的意思告訴孩子,字母有中橫的,如“A,E,F,H,f,t”等,中間的那橫像腰帶,要最后寫.“小寫字母i和j,出門再戴小帽子.” 小寫字母如“i,j”等,頂上那一點(diǎn)如同小帽子,也要最后寫.有了這兩句順口溜,孩子很容易就能記住這些字母正確的筆順.三、 巧用學(xué)生熟悉的事物：“E”和“F”的寫法都是先寫豎,然后從上到下寫橫.學(xué)生很容易把把它們的順序弄錯(cuò).在教學(xué)“E” 時(shí)我說：“大寫E字母就像一座樓房,得先把外墻砌好,才能蓋屋頂,所以要先寫豎折,再寫兩橫.”學(xué)生很快就記住了,我又進(jìn)一步提示說：“還記得 “大寫字母A,E,F,H,最后才把腰帶系.”這句話嗎?它提醒我們什么?”學(xué)生立刻七嘴八舌地說：“要最后寫中間那橫.”至此,學(xué)生已經(jīng)十分了解這個(gè)字母的書寫筆順了.教學(xué)“F”時(shí),我讓學(xué)生觀察這個(gè)字母像什么,有學(xué)生說像旗子.我順勢(shì)講“要把F這面旗子插牢,得先把旗桿寫正,先寫……（教師在黑板示范）（學(xué)生：先寫一豎）.對(duì)!”