基本方針
1．生物是正確了解身體,學(xué)習(xí)人和環(huán)境（植物,動(dòng)物,自然界）之間關(guān)系的科目.
2．不要盲目記憶,跟生活中的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來理解.
運(yùn)用方案
1．仔細(xì)了解課本內(nèi)容,理解和記憶基本概念.
1）根據(jù)每單元的學(xué)習(xí)目標(biāo),聯(lián)系各個(gè)概念進(jìn)行學(xué)習(xí).
2）不要只記憶核心事項(xiàng),要一步一步進(jìn)行深入的學(xué)習(xí).
3）要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思.
2．把所學(xué)的內(nèi)容跟實(shí)際生活聯(lián)系起來理解.
3．把日常用語和科學(xué)用語互做比較,確實(shí)理解整理后再記憶.
4．把內(nèi)容用圖或表格表述后,再進(jìn)行整理和理解.
5．實(shí)驗(yàn)整理以后跟概念聯(lián)系起來理解.
（把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康?把結(jié)果跟自己的想法做比較,找出差距,并分析差距產(chǎn)生的原因）
正確了解顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法,直接觀察了解各生物的特征.
養(yǎng)成寫實(shí)驗(yàn)觀察日記的習(xí)慣.
6．以學(xué)習(xí)資料的解釋部分和習(xí)題集的整理部分為中心進(jìn)行記憶.
7．根據(jù)內(nèi)容用不同方法記憶.
1）把所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來整理進(jìn)行記憶.
把想起來的主題不管順序先隨便記下來.
把中心主題寫在中間位置.
按照知識(shí)間的相互關(guān)系用線或圖連接起來完成地圖.
2）利用對(duì)自己有特別意義或特殊意思的詞進(jìn)行記憶.
3）同時(shí)使用眼睛、手和嘴、耳朵記憶.
8．不懂的題必須解決.
先給自己提問,把握自己具體不懂哪部分后再請(qǐng)教其他人.
9．通過解題確認(rèn)所學(xué)內(nèi)容.
1）整理做錯(cuò)的題,下次考試前重點(diǎn)復(fù)習(xí).
2）不太明白的題查課本和學(xué)習(xí)資料弄清楚.
3）以基本題---中等難度題----難題的順序做題,理解內(nèi)容.
其他
1．時(shí)間比較寬松的時(shí)候,如假期可先從自己感興趣的部分開始重點(diǎn)學(xué)習(xí).（相聯(lián)系的部分也能培養(yǎng)興趣）
2．平時(shí)利用百科全書查找不懂的事項(xiàng).
也談生物學(xué)習(xí)方法
眾所周知,生命科學(xué)是二十一世紀(jì)發(fā)展最快的科學(xué),而且生命科學(xué)將成為將來決定國家和民族發(fā)展的最為重要的科學(xué)制高點(diǎn).學(xué)好生命科學(xué),對(duì)于同學(xué)們?cè)趯頌樽鎳龀龈蟮呢暙I(xiàn)和更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值有著重要的意義.那么,在中學(xué)階段,我們?nèi)绾尾拍軐W(xué)好生物學(xué)呢?
下面向同學(xué)們介紹一下生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法.
一、掌握基本知識(shí)要點(diǎn),“先記憶,后理解”
同學(xué)習(xí)其它理科一樣,生物學(xué)的知識(shí)也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶,但是,高中階段的生物學(xué)還有著與其它理科不一樣的特點(diǎn).對(duì)于大家學(xué)習(xí)了許多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)來說,這些學(xué)科的一些基本思維要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚,比如：數(shù)學(xué)中的未知數(shù) X 和加減乘除運(yùn)算,化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光等等.而對(duì)于生物學(xué)來說,同學(xué)們要思考的對(duì)象既思維元素卻是陌生的細(xì)胞、組織各種有機(jī)物和無機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系.因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能生物學(xué)的邏輯規(guī)律,既所謂“先記憶,后理解”.
二、弄清知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系,“瞻前顧后.”
在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后,同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來了.這時(shí)大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系（因?yàn)樯飩€(gè)體或群體都是內(nèi)部相互聯(lián)系,相互統(tǒng)一的整體）,也就是注意知識(shí)體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索.如：關(guān)于DNA,我們會(huì)分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個(gè)地方學(xué)到,但教材中在三個(gè)地方的論述各有側(cè)重,同學(xué)們要前后聯(lián)系起來思考,既所謂“瞻前顧后”.在比如：在學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)時(shí),我們會(huì)學(xué)習(xí)許多細(xì)胞器,那么這些細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能有何異同呢?這需要大家做一下比較才能知道,既所謂“左顧右盼”.
三、深刻理解重點(diǎn)知識(shí),讀書做到“六個(gè)W ”
對(duì)于一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí),大家要深刻理解.如何才能深刻理解呢?大家讀書時(shí)要時(shí)時(shí)思考“六個(gè)W ”,這六個(gè)W分別是： Who（誰或什么結(jié)構(gòu)）、What（發(fā)生了什么變化或有什么）、How（怎樣發(fā)生的）、When（什么時(shí)間或什么順序）、Where（在什么場所或結(jié)構(gòu)中發(fā)生的）、Why（為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化）.大家在思考中經(jīng)常將這六個(gè)W連起來思考肯定會(huì)有不小的收獲.
除了上述三點(diǎn)以外,同學(xué)們還要堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中不斷探索適合于自己的學(xué)習(xí)方法.我相信用辛勤的汗水和科學(xué)的方法一定可以換回優(yōu)異的生物學(xué)習(xí)成