一、試卷結(jié)構(gòu)及命題特點(diǎn)能緊扣新大綱,充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,提倡并考查了學(xué)生的自主閱讀、研究性閱讀的能力,立足于課內(nèi),進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸.這份試卷對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文實(shí)踐能力作了一次有益的嘗試,為今后根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要來(lái)實(shí)施課堂教學(xué)指明了方向.但有10分的超綱題,讓學(xué)生一籌莫展.試卷第一部分為語(yǔ)言的積累及運(yùn)用,共37分,主要考查學(xué)生的識(shí)記積累和口語(yǔ)交際能力,涉及漢字字形、詞語(yǔ)的理解、詞語(yǔ)的感情色彩分析、語(yǔ)境填空成語(yǔ)的運(yùn)用、歧義句的修改、古詩(shī)默寫(xiě)、寫(xiě)話幾個(gè)方面.第二部分為閱讀理解,共48分.主要考查學(xué)生的理解、運(yùn)用、分析、概括能力.文質(zhì)兼美的文章,新穎的題型,特別是兩段課外文章的閱讀考查,更是體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)“重視能力,注重過(guò)程方法,強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價(jià)值觀”的新理念.第三部分是作文,計(jì)30分.文題《如果我能___》,補(bǔ)全題目,文體不限.題目本身極富挑戰(zhàn)性,留給了學(xué)生一定的思維想象的空間.對(duì)于那些大而無(wú)當(dāng)、平白無(wú)味的話題作文來(lái)說(shuō),更符合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求.對(duì)作文字?jǐn)?shù)的要求為不少于450字.
二、考試情況分析
第一部分主要是考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累運(yùn)用,得分率在68左右.學(xué)生對(duì)于識(shí)記沒(méi)有多大問(wèn)題,這部分失分率最高是第 8小題,這是一道語(yǔ)言運(yùn)用題（判斷下列句子有無(wú)歧義,并修改非歧義句）,得分率約為4%,因?yàn)檫@是一道超綱題,平時(shí)又沒(méi)有作過(guò)相應(yīng)練習(xí),因此學(xué)生得分率較低.此外第3題得分率也僅為30%,（讓學(xué)生分析出字義屬于其基本義的一項(xiàng)）
第二部分的閱讀分析題,學(xué)生的得分率總體約為63.4%.得分率高的是課內(nèi)閱讀,約為71.1%,課外閱讀 （二）詩(shī)和課內(nèi)緊密聯(lián)系,材料內(nèi)容都是《紙船》,表現(xiàn)手法和思想感情相同,立足于課內(nèi),進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸.現(xiàn)代文閱讀文（三）是一篇寓言,讓學(xué)生分析寫(xiě)法、總結(jié)寓意.作文部分,得分率在76%左右.需要關(guān)注的問(wèn)題是學(xué)生的書(shū)寫(xiě),整體上不夠工整美觀,作文的構(gòu)思組材方面不夠重視,有新意的佳作還不多.從教學(xué)雙方來(lái)分析試卷得分高低,大致可以發(fā)現(xiàn)：（1）目前教學(xué)對(duì)學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練還不夠扎實(shí)；（2）教師對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)心理及過(guò)程,缺少整體的理性的認(rèn)識(shí),特別是從課內(nèi)到課外語(yǔ)文能力訓(xùn)練的一貫性系統(tǒng)性不夠；（ 3） 語(yǔ)文教學(xué)關(guān)注課堂多,關(guān)注課外少；關(guān)注課本多,關(guān)注生少；（4） 學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性整體不高；（5） 作文教學(xué)訓(xùn)練水平不高,機(jī)械有余,活力不足.
三、對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)建議1、順應(yīng)課程改革,努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程.教師注意學(xué)習(xí),從整體思考語(yǔ)文教學(xué),立足課內(nèi)放眼課外,“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野,提高學(xué)習(xí)效率.” 2、更新觀念,構(gòu)建充滿活力的語(yǔ)文課堂.立足實(shí)際,精選教學(xué)內(nèi)容,突出重點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生真正能得法于課內(nèi).在注重雙基的同時(shí),讓課堂充滿活力,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣才高,上面得分率低的題目也就成了得分率高的題目.3、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo).能讓學(xué)生受益于課外.積極創(chuàng)造條件,加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀,研究如何加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),建議整體設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),以活動(dòng)帶動(dòng)和豐富課外閱讀.4、強(qiáng)化作文教學(xué),強(qiáng)化“識(shí)字與寫(xiě)字”教學(xué).“識(shí)字與寫(xiě)字” 和“寫(xiě)作”教學(xué)的改革相對(duì)落后 ,課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中階段提出了更為明確的要求.規(guī)范的書(shū)寫(xiě)是對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言熱愛(ài)的體現(xiàn),有活力的作文教學(xué),才能使學(xué)生寫(xiě)出有活力的文章.