心理描寫,就是描寫人物在一定環(huán)境中的心理狀態(tài)和思想活動.把人物的內(nèi)在精神和思想感情寫好,能夠讓讀者走進(jìn)人物的心靈深處,洞悉人物的內(nèi)心隱秘和感情沖突,從而成功地塑造人物性格特征,突出文章的中心思想.
　　同學(xué)們在進(jìn)行心理描寫時常犯的錯誤要么是輕描淡寫以致一片模糊,要么是陳詞濫調(diào)有“造假”的嫌疑；只有準(zhǔn)確的把握、細(xì)膩的描摹,才能有直抵人心、震撼人心的力量.
　　小作文例題：請用300字左右的語言描述你的一次心理活動,要求形象真切.
　　[作文病例]
　　語文課開始了,老師把批好的試卷發(fā)了下來.在拿到試卷之前,我緊張得要命,就怕自己考砸了.試卷拿到手以后,我一看不及格,很是傷心.
　　[簡析]
　　這是一位學(xué)生的作文片段,寫的是他在老師分發(fā)批好的試卷前后的心理活動.他雖然歇斯底里地高呼“緊張得要命”、“很是傷心”,但我們依然若無其事、不為所動,我們并不感覺到他有多緊張、多傷心,因為從他的字里行間我們讀到的,盡是抽象的概述,而不是具體可感的心理描寫.
　　那么如何進(jìn)行具體可感的心理描寫呢?請看下文.
　　[作文示例]
　?、偬礻幊脸恋?不時刮來陣陣?yán)滹L(fēng).風(fēng)刮到我身上,我不由自主地打了寒顫.語文課開始了,老師要把批好的試卷發(fā)下來.教室里靜悄悄的,只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音,“嘩啦!”我的心隨之猛跳了一下,一個同學(xué)不小心把書碰到地下.同桌的試卷已發(fā)下來了,72分,看著同桌哭喪的臉,我不由得心里直打鼓,我緊張得要命,怕自己考砸了.
　　試卷終于落到我的桌子上了.它反躺著,靜默著.②我不停地在心里念叨：“上帝啊,保佑我吧!我再也不聽錄音機,不看電視,不打游戲機了.唉!都怪我自己,老想著打游戲機,考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視.老師啊,發(fā)發(fā)慈悲,手下留情,我以后上課一定好好聽講,千萬別讓我不及格啊!”我用有點顫抖的手去掀試卷,一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾,我的手一抖,試卷又合上了.我一咬牙,把手伸到試卷底下,用力一翻,隨著“啪”的一聲,我看到了我的分?jǐn)?shù)──48,可憐的“48”,我“唉”的一聲便癱在了桌上.③我仿佛看到了老師滿面的怒容,仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲.我是多么的懊悔,多么的傷心呀!
　　[簡析]
　　這是一段精彩紛呈、惟妙惟肖的心理描寫.怎么說呢?原因是心理描寫的手法多種多樣,小作者巧妙地綜合運用了其中常見的幾種：第一、內(nèi)心獨白.這是最常用、最重要的一種.這種手法寫出了人物的所思所想,讓人物直接地傾吐自己的心聲,表白他的歡樂與悲愁、昂揚與矛盾、希望與失望,使讀者穿透人物外表,直逼人物的內(nèi)心世界.例如②,直截了當(dāng)?shù)赜涗浟恕拔摇卑没诤推矶\的心路歷程,形象真切.同學(xué)們在“內(nèi)心獨白”之前一般要加上“想”、“沉思”等提示語,如②中的“在心里念叨”.第二、幻覺描寫.人在極度緊張、亢奮的狀態(tài)下,眼前或耳邊有時會出現(xiàn)虛幻的畫面或聲響,其內(nèi)容也許是自己最害怕的也許是最渴望的,把這些描繪下來,就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,例如③.在進(jìn)行幻覺描寫前也常要用一些提示語,如：似乎看見,仿佛聽到等.第三、景物襯托.例如①,用陰天和冷風(fēng)來烘托“我”的緊張心情.此外,常見的還有本文沒有出現(xiàn)的一種手法：夢境描寫.例如魏巍《我的老師》一文中,通過我“夢中尋師”,表現(xiàn)了“我”心中對老師深深的依戀與思念.
　　這段文字給了我們?nèi)c啟示——
　　1.心理描寫可以綜合運用各種手法,也可以配合人物的動作、語言、神態(tài)描寫.這樣可以更形象地凸顯人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化,可以使人物的心理活動富有立體感和層次感,行文也更加搖曳多姿.
　　2.心理描寫要符合人物的性格.不同性格的人,心理活動就不一樣,有的人熱烈,有的人冷峻,有的人果敢,有的人優(yōu)柔,這就需要同學(xué)們用心觀察、體會,細(xì)心描摹、刻畫,不可千篇一律、千腔一調(diào).
　　3.心理描寫要符合文章表達(dá)和表現(xiàn)中心的需要.同學(xué)們不能為心理描寫而心理描寫,不能心血來潮就左一個心理活動,右一個心理活動,要“應(yīng)運而生”、自然成文,一般在人物比較興奮、悲哀,或內(nèi)心矛盾沖突比較激烈的情況下運用.