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　　背誦是我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法,是熟記教材提高語文學(xué)習質(zhì)量的重要手段之一,我們在指導(dǎo)學(xué)生背誦的過程中,必須講究正確而有效的背誦方法,才能在積累的過程達到事半功倍的效果.
　　一、理解法.理解是背誦的前提教師要指導(dǎo)學(xué)生理解好關(guān)鍵詞語,句子,課文大意,理清層次及各層次之間的關(guān)系,使學(xué)生隨作者的思路而活動,從而達到使其言皆若出于吾口,使其意皆若出于吾心的程度.
　　二、綱要法.根據(jù)課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容特點將課文編成段落層次提綱,再按提綱進行背誦,如朱自清的<<春>>可編排結(jié)構(gòu)提綱盼春,繪春,贊春再進一步細畫如將繪春細畫為,春草,春花,春風,春雨和迎春圖,會更好背誦.
　　三、提問法.背誦前將背誦的課文轉(zhuǎn)化為一個個問題.如：這樣寫的目的是什么?運用此法可降低背誦難度
　　四、規(guī)律法.有些文章結(jié)構(gòu)工整句子之間,段落之間結(jié)構(gòu)相似,在指導(dǎo)背誦時抓住規(guī)律背誦就容易的多了,假如每章字數(shù)句數(shù)句式基本相同,只有某些對應(yīng)位置上的字不同,背下第一章安規(guī)律背其他兩章就輕而易舉了.
　　五、分解法.背誦內(nèi)容較長時可將內(nèi)容分解背誦由少到多,直到背完為止.
　　六、嘗試法.指導(dǎo)背誦時讓學(xué)生嘗試背誦,背誦步過去看一下原文,直到背完為止.
　　七、比較法.有些詩文內(nèi)容大體相同但寫法相異,對于這類詩文采用比較法背誦如李白的<<望廬山瀑布>>和蘇軾的<<題西林壁>>都是寫廬山的,但寫法有所不同,通過比較背誦避免混淆.
　　八、多樣背誦法.在背誦過程中,可根據(jù)教材特點和學(xué)生實際情況采用接力背誦,小組背誦,同桌背誦,男女對抗背誦,等多種背誦形式,激發(fā)背誦興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極進取和銳意競爭的意識.
　　九、配合背誦法.背誦過程中還應(yīng)把讀寫查結(jié)合起來,讀就是學(xué)生朗讀時注意朗讀節(jié)奏,速度,語氣,應(yīng)讀出表情,語境,語義還要求學(xué)生能準確迅速寫出背誦內(nèi)容無錯字,漏句顛三倒四的情況出現(xiàn),查就是檢查可以讓學(xué)生自查,小組互查,教師抽查,使背誦落到實處.
　　十、抄讀背誦法.俗話說“抄一遍勝讀十遍”,指導(dǎo)學(xué)生背誦時可采用先讀再抄,抄完再讀等多種方法,使學(xué)生養(yǎng)成動手動腦的習慣,達到快速背誦的目的