師生關(guān)系是教育過程中最基本的最重要的人際關(guān)系.師生關(guān)系好壞直接影響教育的效果.所以,能否處理好師生關(guān)系就成為教育成敗的一個(gè)關(guān)鍵. 一、教師的師生觀１．如父子嗎?許多教師都存在著“師徒如父子”的錯(cuò)誤教育觀念.而這種觀念是 封建社會形成,認(rèn)為學(xué)生與老師之間如父子關(guān)系一般,隨便可以打罵.但是當(dāng)今社會,如果還存在這種觀念,師生之間怎能和諧融洽呢?又怎能接受教育呢?社會在進(jìn)步,人的思想概念也要進(jìn)步,作為現(xiàn)代教師更應(yīng)該進(jìn)步,應(yīng)樹立社會主義的教育觀念,改善師生之間的關(guān)系.２．何看待老師.小學(xué)生喜歡的教師是：像媽媽一樣關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,態(tài)度親切、 溫和,不愛發(fā)脾氣,知識淵博,什么都懂,會講故事,愛跟學(xué)生一起玩,辦事公平,不偏愛哪個(gè)學(xué)生的老師；不隨意拖堂,不用主課代替副課,謙虛好學(xué)、實(shí)事求是,不愛向家長告狀,說話算數(shù)的老師.而不喜歡餓教師是；經(jīng)常責(zé)罵學(xué)生,討厭學(xué)生,沒有同情心,上課拖時(shí)間,上完課就不理同學(xué),教學(xué)方法枯燥無味,偏愛、不公正等.３．教師如何看待學(xué)生,教師如何看學(xué)生實(shí)際是教師的人才觀、學(xué)生觀、人性觀的問題.自古以來,如何看待學(xué)生,說法較多,把教師比作“園丁” 、 學(xué)生比作“花朵”的觀點(diǎn)最具合理性.因?yàn)樗w現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,又體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位.有助于建立比較和諧的師生關(guān)系從而有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的具有創(chuàng)新精神的合格人才. 二、打開心靈的鑰匙 尊重與信任,在這點(diǎn)上教師要做到尊重學(xué)生的人格.每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性,沒有兩個(gè)完全一樣的孩子.教師要尊重學(xué)生的自尊心,自尊之心人皆有之,學(xué)生也是如此.只要教師能夠尊重學(xué)生、 相信學(xué)生、 熱愛學(xué)生,激發(fā)起學(xué)生的自尊心,學(xué)生就會增強(qiáng)自信心,向著好學(xué)生的方向去努力,最終就一定能成為一個(gè)好的學(xué)生. 三、師生關(guān)系的意義 良好的師生關(guān)系是順利施教的重要條件.叫司要達(dá)到教育培養(yǎng)學(xué)生的目的,必須充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,使其主動積極的發(fā)展.良好的師生關(guān)系能使師生親密合作,是調(diào)動教與學(xué)雙方積極性的一種內(nèi)驅(qū)力.如果師生關(guān)系緊張,互不關(guān)心,雙邊活動就難以進(jìn)行.因此,良好的師生關(guān)系是溝通師生感情的橋梁,是保證教育活動的順利進(jìn)行的重要條件. 良好的師生關(guān)系是優(yōu)良教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的重要內(nèi)容.良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)具體表現(xiàn)雜教育過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)和各個(gè)方面.教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n,采取靈活有效的教學(xué)方法,對學(xué)生既滿腔熱情又嚴(yán)格要求的優(yōu)良教風(fēng)；學(xué)生認(rèn)真聽課、按時(shí)完成作業(yè)、 刻苦學(xué)習(xí)、 勤于思考、 虛心求教的優(yōu)良學(xué)風(fēng),都有賴于良好師生關(guān)系的形成.可見,沒有良好的師生關(guān)系,就沒有良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng).師生關(guān)系是現(xiàn)代人際關(guān)系的重要組成部分.雖然教師和學(xué)生在教育過程中的地位 、任務(wù)和作用不同,但在政治上 、人格上和真理面前是平等的.師生的目標(biāo)也是一致的,教師為社會培養(yǎng)接班人而工作,學(xué)生成為合格的接班人而學(xué)習(xí).師生之間相互學(xué)習(xí),相互尊重,教學(xué)相長,相互促進(jìn).可見,現(xiàn)代師生關(guān)系是一種尊師愛生、 民主平等、 團(tuán)結(jié)互助的新型人際關(guān)系；是一種久遠(yuǎn)的、 使人終身留戀的美好的人際關(guān)系. 四、師生關(guān)系的表現(xiàn) 師生之間的關(guān)系表現(xiàn)形式是多方面,而且各種形式之間四互相制約、 影響的. 師生間的組織關(guān)系和工作關(guān)系.師生間的組織關(guān)系是由學(xué)校的機(jī)構(gòu)職能決定的,學(xué)校時(shí)候?qū)ｉT培養(yǎng)人的教育機(jī)構(gòu).教師是教育者,學(xué)生是受教育者,構(gòu)成了學(xué)校組織關(guān)系的基本內(nèi)容.教師與學(xué)生之間的組織關(guān)系在不同社會制度和教育思想指導(dǎo)下,其性質(zhì)是不同的.如封建社會受等級制度所控制,師生的組織關(guān)系四一種宗法關(guān)系,學(xué)生對教師必須服從；資本主義社會的教育,強(qiáng)調(diào)“個(gè)性解放”,以“兒童為中心”,貶低和否定了教師的主導(dǎo)地位和作用；社會主義里學(xué)校師生關(guān)系是學(xué)校教育職能和教育過程規(guī)律反映,故而它既主張充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主動積極性.師生之間工作關(guān)系,是由學(xué)校機(jī)構(gòu)為完成一定的教育任務(wù)而形成的關(guān)系.而該關(guān)系是由工作目的所決定的.當(dāng)某一工作目的確定后,教師和學(xué)生便在其工作關(guān)系的維系下開始活動.這種活動,既受叫司和學(xué)生主觀態(tài)度的影響,又要受各方面能力水平所制約.如教師的教育能力、 教學(xué)水平、 職業(yè)道德等,學(xué)生接受知識的能力、 思維水平、 個(gè)性心理特征等.所以,師生之間良好工作關(guān)系的建立直接影響著教育的效率. 師生間人際關(guān)系和心理關(guān)系.師生間人際關(guān)系,是教育過程中最主要的一種關(guān)系.這種人際關(guān)系是通過教師和學(xué)生直接交往而建立起來的.之所以把其作為“主要關(guān)系”,并不在于其關(guān)系的本身,而在于教育過程所產(chǎn)生的“效益”.要形成良好的師生人際關(guān)系,教師就要真誠地關(guān)心、 愛護(hù)、 理解、 鼓勵(lì)學(xué)生,以達(dá)到感情上的融洽.師生之間的人際關(guān)系更多的是一種心理關(guān)系的體現(xiàn).師生之間始終存在著思想、 情感、 興趣、 愛好等心理活動的雙向交流.通過這種交流,師生之間可以建立起友好、 理解、 親近、 依戀的心理關(guān)系,形成有利于教育活動的心理環(huán)境.所以,要?jiǎng)?chuàng)造條件,加深師生之間的了解、 縮短師生之間心理上的距離,從而建立起真誠的師生關(guān)系. 五、建立良好的“尊師愛生”關(guān)系 “尊師愛生”是社會主義新型師生關(guān)系的基本特征.“尊師愛生”關(guān)系不僅是提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證,也是社會主義精神文明的重要內(nèi)容.建立良好的“尊師愛生”關(guān)系是師生的要求,也是師生的責(zé)任. 尊師,首先要求學(xué)生能夠尊重教師的勞動.其次,要求學(xué)生能夠尊重教師的人格和尊嚴(yán).得到學(xué)生的尊重是教師的一種最大需要和滿足.教師也會有缺點(diǎn)和犯錯(cuò)誤,但學(xué)生應(yīng)該通過正當(dāng)途徑誠懇地提出意見,決不允許嘲笑、 諷刺、 挖苦教師.作為一名學(xué)生,應(yīng)該懂得尊師是人類的美德. 愛生.這是教師熱愛教育事業(yè)的直接體現(xiàn).愛生是人民教師的天職,是教師對學(xué)說進(jìn)行教育的感情基礎(chǔ).愛生,首先要尊重學(xué)生、 信賴學(xué)生.其次,教師對學(xué)生要嚴(yán)格要求.嚴(yán)而有理、 以理服人,嚴(yán)而有方、 方法可行,嚴(yán)而有恒、 貫徹始終.第三,教育要公正地對待學(xué)生.只有公正地對待學(xué)生,教師的愛才會產(chǎn)生出更大的力量,給每個(gè)學(xué)生的道德心靈帶來有益的影響. 總之,建立良好的師生關(guān)系,在師生之間形成親密、 友好的感情雙向交流,這正是教育獲得成功的保證.