眼晶狀體凸度一定很大.
師：剛才幾個同學(xué)猜得很好,人眼睛的晶狀體的凸度是可以變化的.它雖不能像凸度是可以變化的.它雖不能像凸透鏡成像那樣調(diào)換透鏡,但它可以直接改變晶狀體的凸度,使人看清物體.秘密在哪兒呢?
師：我們再做一個實驗,請大家把自己準(zhǔn)備好的小氣球拿出來（已充氣）,用大拇指和食指分別壓在氣球的兩端,這就是秘密.原來,人的晶狀體兩端有肌肉,叫睫狀肌.現(xiàn)在我把手里拿的氣球看作晶狀體,手指看作睫狀肌.用力壓氣球,會怎樣呢?
生：當(dāng)手指壓氣球時,氣球的凸度變大,也就是睫狀肌收縮時,晶狀體的凸度變大.
生：當(dāng)手指放松時,氣球的凸度變小,也就是睫狀肌舒張時,晶狀體的凸度變小.生：晶狀體凸度變大時,人能看清近處的物體.
生：晶狀體凸度變小時,人能看清遠(yuǎn)處的物體.
師：這幾位同學(xué)基本上正確描述了人看清物體的過程.
師：現(xiàn)在需要同學(xué)們長時間地看書,也就是看近處物體.（學(xué)生手一直用力壓著氣球,持續(xù)2-3分鐘后）
師：請同學(xué)們描述一下自己手指的感受.
生：發(fā)酸.
生：發(fā)硬.
生：手指感到疲勞.
師：那么我們長時間看近處的物體時,眼睛的晶狀會不會疲勞呢?如果長期使晶狀體疲勞,那晶狀體還會不會恢復(fù)原狀呢?我們知道,橡皮筋拉長后長時間不放松是不能恢復(fù)原狀的.請大家思考：近視眼是怎樣形成的?
生：如果長時間看近處的物體,晶狀體凸度總是比較大,牽引晶狀體的肌肉總是處于緊張狀態(tài),日子久了,肌肉就會疲勞,失去調(diào)節(jié)能力,再看遠(yuǎn)處的物體時肌肉不能放松,晶狀體凸度不能變小,成像就會模糊,這就形成了近視眼.
生：一個人總是看近處物體,晶狀體凸度總是比較大,兩端肌肉總處于收縮狀態(tài),時間各行其是了就會疲勞,不能恢復(fù)原狀,晶狀體凸度不會變小,遠(yuǎn)處所成的像不能正好成在視網(wǎng)膜上,物體看起來不清晰,這就成了近視眼.
師：上面的同學(xué)回答的對不對呢?請看錄像《視覺成因》《近視眼的形成》.（學(xué)生觀看錄像）
師：看來大家的推測和科學(xué)家的研究非常接近,說明你們的推理能力在增強(qiáng),今后要繼續(xù)努力.
師：近視眼是中小學(xué)學(xué)生中普遍存在的一種現(xiàn)象.1996年的統(tǒng)計資料說明：小學(xué)生目前的近視率為22.78%,中學(xué)生的近視率為55.22%,其中高中生為70.34%.而且還有上升的趨勢.近視眼給我們的學(xué)習(xí)、生活帶動來了許多不便,通過今天的學(xué)習(xí),你們知道如何預(yù)防近視眼嗎?
生：讀書寫字姿勢要正確,眼與書本距離保持一尺左右.
生：不要在直射的強(qiáng)烈陽光下或光線非常暗的地方看書寫字.
生：躺臥、走路、坐車時不要看書.
生：認(rèn)真做眼保健操.
生：看書約1小時要休息幾分鐘,向遠(yuǎn)處眺望一會兒,最好看看綠色植物.
師：希望大家說到做到,保護(hù)好眼睛,讓它更好地為我們服務(wù).
三、鞏固知識
師：（看板書）今天同學(xué)們通過觀察、推測、實驗、討論,自己探究了眼球的構(gòu)造,視覺的成因及近視眼的形成與預(yù)防,我們不僅掌握了有關(guān)眼睛的一些科學(xué),懂得了保護(hù)眼睛的重要性,更重要的是學(xué)會根據(jù)事實,運有已有的知識進(jìn)行推測.希望大家把這種學(xué)習(xí)方法運用到今后的學(xué)習(xí)活動中去.
這節(jié)課大家積極動腦,踴躍發(fā)言,提出了許多問題,下面我們通過生生互動的方式自己提問,自己解答.
生問：貓的眼睛為什么"一日三變"生答：為了能促住老鼠,晚上瞳孔變大,眼睛看得清.
生問：眼睛不小心進(jìn)了沙子,為什么會流淚?
生答：眼睛能分泌淚水,洗刷眼球,起保護(hù)作用.
生問：我想知道近視眼有沒有其它類型?
生答：近視眼分真性近視和假性近視兩種.
生問：從眼睛成像模型上看,物體成像在視網(wǎng)膜上是倒立的,為什么我們看到的卻是正立的?
生問：昆蟲的眼睛和人的眼睛一樣嗎?
生問：老鷹的眼睛為什么看的比人遠(yuǎn)?
生問：青蛙的眼睛為什么向外凸起?生問：兔子的眼睛為什么是紅色的?生問：眼淚為什么是咸的?
師：同學(xué)們真了不起.通過自己的學(xué)習(xí),已經(jīng)解決了許多的問題,這說明你們愛科學(xué)、會學(xué)習(xí),希望在今后學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)發(fā)揚.還有些問題今天沒有來得及解決,請同學(xué)們下去翻閱有關(guān)資料如《十萬個為什么》《百科知識全書》等,從中尋找答案.有了結(jié)果,告訴老師,好嗎?
生：好!（心情愉快,興趣盎然）
四、布置作業(yè)師：老師給大家布置一個作業(yè),這是個非常有趣的小實驗,請注意看老師的做法.
（教師演示做法）在自己的面前放一支蠟燭,閉上一只眼睛,用點燃的火柴從上往下垂直點蠟燭,能一次點燃蠟燭嗎?大家試試?
（學(xué)生每人實驗,大多數(shù)點不著）
師：這是怎么回事,請大家下去思考.下節(jié)課我們來回答這個問題.下課.