（一）
“煮書”
爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅,上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字,我感到很奇怪：書只能讀,怎么可以煮呢?
一天,爺爺剛剛寫完一篇文章,正坐在藤椅上品茶.我指著條幅問爺爺：“書怎么可以煮呢?書放鍋里煮,不是要煮壞了嗎?”
爺爺笑了 說 書是精神食糧嘛 既是食糧 怎么不可以煮呢 煮熟了 吃下去才好消化吸收嘛
爺爺看見我疑惑不解的樣子,便接著說：“你知道唐代詩人杜甫吧?他小時候讀書,就能反復(fù)誦讀品味,非把書讀透不可.其實,這就是„煮書‟.這樣,他做起詩來就感到得心應(yīng)手了.所以他說：„讀書破萬卷,下筆如有神‟.我們學(xué)習(xí)語文,對那些好的文章也應(yīng)該這么„煮‟,否則,就很難把語文學(xué)好.” “爺爺,你看我該怎么„煮書‟呢?”
“你可以從„煮‟語文書入手嘛.語文課文都是范文,每天清晨起來,放聲讀上幾遍,仔細(xì)品味一番,多有意思!這樣煮下去,你不僅能體會到文章的情感,還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦.肚子里的詞兒多了,今后說話和寫文章還會犯愁嗎?” 爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗,“煮書”還真有道理哩!1.從短文中找出與下面意思相近的詞語,寫在括號里.A.指心里不明白,不相信.（疑惑不解 ）
B.形容運用自如,心里怎么想,手就能怎么做.（ ） C.形容開闊或通達,一下子就明白了.（豁然開朗 ） 2.閱讀短文后填空.
（1）使“我”感到奇怪的問題是 書只能讀,怎么可以煮呢?.
（2）“我”認(rèn)為“煮書”是 書放鍋里煮 .而爺爺說的“煮書”是指 書是精神食糧嘛 .
（3）“煮書”的好處是 .3.給第三自然段加上標(biāo)點符號.
4.寫出你對“讀書破萬卷,下筆如有神”的理解.
答案：“煮書”
爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅,上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字,我感到很奇怪：書只能讀,怎么可以煮呢?
一天,爺爺剛剛寫完一篇文章,正坐在藤椅上品茶.我指著條幅問爺爺：“書怎么可以煮呢?書放鍋里煮,不是要煮壞了嗎?”
爺爺笑了,說：“書是精神食糧嘛,既是食糧,怎么不可以煮呢?煮熟了,吃下去才好消化吸收嘛.”
爺爺看見我疑惑不解的樣子,便接著說：“你知道唐代詩人杜甫吧?他小時候讀書,就能反復(fù)誦讀品味,非把書讀透不可.其實,這就是„煮書‟.這樣,他做起詩來就感到得心應(yīng)
手了.所以他說：„讀書破萬卷,下筆如有神‟.我們學(xué)習(xí)語文,對那些好的文章也應(yīng)該這么„煮‟,否則,就很難把語文學(xué)好.” “爺爺,你看我該怎么„煮書‟呢?”
“你可以從„煮‟語文書入手嘛.語文課文都是范文,每天清晨起來,放聲讀上幾遍,仔細(xì)品味一番,多有意思!這樣煮下去,你不僅能體會到文章的情感,還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦.肚子里的詞兒多了,今后說話和寫文章還會犯愁嗎?” 爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗,“煮書”還真有道理哩!1.從短文中找出與下面意思相近的詞語,寫在括號里.A.指心里不明白,不相信.（ 疑惑不解 ）
B.形容運用自如,心里怎么想,手就能怎么做.（ 得心應(yīng)手 ） C.形容開闊或通達,一下子就明白了.（ 豁然開朗 ） 2.閱讀短文后填空.
（1）使“我”感到奇怪的問題是書只能讀,怎么可以煮啊!.
（2）“我”認(rèn)為“煮書”是把書放在鍋里煮.而爺爺說的“煮書”是指讀書時反復(fù)誦讀品味,積累妙詞佳句.
（3）“煮書”的好處是能深入體會文章的情感,還可牢記好詞好句,說話和寫文章不會犯愁.
3.給第三自然段加上標(biāo)點符號.
4.寫出你對“讀書破萬卷,下筆如有神”的理解.
這句話是告訴我們只有多讀書,而且要讀透,領(lǐng)會文章的內(nèi)容,就可以不斷地積累好詞佳句,不斷地增長知識,只有這樣寫文章說話才得心應(yīng)手.
對不?讀了這篇文章，你覺得怎樣才能學(xué)好語文？要學(xué)好語文，必須要踏踏實實的去“煮”，要反復(fù)誦讀品味，必須把書讀透不可，這樣以后寫文章就得心應(yīng)手了?。ㄟ€可以每天清晨起來放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番）！還有問題嗎？沒有請采納！