第二單元：斑斕春色
　　在千古濤聲的回響中,“東風來了,春天的腳步近了”,我們的課程進入了春的主題.本單元的主讀課文,第一篇是朱自清的《春》.這一篇和上一冊第一單元的《從百草園到三味書屋》一樣,一向是初中教材的“保留篇目”.畢竟是經典,在作者筆下,春天不但可見可聞,而且可嗅、可味、可觸,春風、春雨、春草、春花,還有春天的人,豐富的手法,絢爛的色彩,讓人直感到撲面而來的春的氣息.而另一篇林斤瀾的《春風》,卻只寫風,北國的春風,能給人什么感覺呢?不妨比較一下各自的妙處.
　　春也是古人的最愛,“比較•探究”中,精選了幾篇古代詩詞,如杜牧《江南春絕句》、葉紹翁《游園不值》、宋祁《玉樓春》、辛棄疾《鷓鴣天》、杜甫《春夜喜雨》、韓愈《早春呈水部張十八員外》、白居易《錢塘湖春行》等,這些都是古詩中歌詠春天的名作.其中的 “千里鶯啼綠映紅”、“一枝紅杏出墻來”、“紅杏枝頭春意鬧”、“春在溪頭薺菜花”、“天街小雨潤如酥”、“亂花漸欲迷人眼”等名句,為什么千古傳誦?有些字詞為什么堪稱“詩眼”?此外還有兩首新詩,艾青的《春》,為什么偏說春天是“來自郊外的墓窟”?王宜振的《初春》,又是怎么用葉笛“把春天吹得搖搖晃晃”?細細品味,從中可以領略詩歌語言的特殊魅力.“比較•探究”中還有兩篇科普作品：竺可楨的《唐宋大詩人詩中的物候》和賈祖璋的《花兒為什么這樣紅》,則把我們從詩歌藝術的境界帶入科學理性的王國中.