小學(xué)生上課不應(yīng)該帶手機(jī),因?yàn)樾W(xué)生自制能力差,模仿能力卻很強(qiáng),帶手機(jī)上課很容易打亂課堂秩序.如今小學(xué)生上課帶手機(jī)已經(jīng)不是個別現(xiàn)象了,有的學(xué)生上課玩手機(jī)游戲,有的學(xué)生用手機(jī)短信聊天,嚴(yán)重地打亂了課堂秩序,給我們...可否再給我寫一篇呢拜托了，我的論點(diǎn)是關(guān)于健康方面的，寫好之后我會額外加懸賞的一項(xiàng)最新研究顯示，手機(jī)釋放的電磁輻射對腦細(xì)胞的影響比以往估計(jì)高出兩成。據(jù)新華社報道，研究由西班牙馬德里孔普盧滕塞大學(xué)應(yīng)用物理學(xué)系進(jìn)行，負(fù)責(zé)人塞巴斯蒂安教授指出，現(xiàn)有方法得出的數(shù)據(jù)，低估了輻射對人體組織的影響，因?yàn)橐话阌糜诹慷入姶泡椛銼AR指數(shù)的模型是圓形，與真實(shí)的人類細(xì)胞不同。 這次實(shí)驗(yàn)證明，使用與實(shí)際形狀跟人類細(xì)胞較相似的模型、如圓筒形和欖球形細(xì)胞模型時，電磁場的強(qiáng)度會較高。 研究人員分別透過圓筒形、欖球形和圓球形細(xì)胞模型，來測量手機(jī)造成的電磁場強(qiáng)度。結(jié)果顯示，圓筒形和欖球形模型內(nèi)的電磁場強(qiáng)度，高于圓球形模型一成半至兩成。 塞巴斯蒂安說："既然電磁場的強(qiáng)度較預(yù)期大，對健康的影響也會相應(yīng)提高。我們估計(jì)，電磁輻射的遺害會不斷累積，在十至十五年后，很可能出現(xiàn)更多因手機(jī)普及而導(dǎo)致的癌癥個案" 尤其是小孩子正在長身體的時候。我的意思是一片加入了我的論點(diǎn)的辯論稿不是資料。我認(rèn)為不應(yīng)該帶手機(jī)，為什么呢？來看看我?guī)Ыo你們的例子吧。 　 　　雖然然手機(jī)作為現(xiàn)代社會的通訊工具,早已不是什么奢侈品,它從最初的神神秘秘到如今的真真切切,仿佛是一夜之間的事。如今小學(xué)生打手機(jī)、發(fā)短信已是稀松平常的事。應(yīng)該說,手機(jī)給孩子帶來了諸多的便利,但是它的負(fù)面效應(yīng)也隨之而來了:沉迷于手機(jī)游戲,浪費(fèi)時間;追求高檔手機(jī),攀比風(fēng)愈演愈烈;互發(fā)不健康的短信,成了課間津津樂道的話題。對此,老師、家長眾說紛紜,手機(jī)似乎成了一把雙刃劍。 　 　　再說，如果你帶手機(jī)，別的同學(xué)就會眼饞，這樣就會惹著壞的同學(xué)，他們可能就會來偷。 　　手機(jī)有輻射，對小學(xué)生身體有影響。何況，自我約束能力很差的人，在上課趁老師不注意的時候都會玩手機(jī)上的游戲、手機(jī)QQ等。有時上課手機(jī)沒關(guān)機(jī)的，突然一個電話來，叮鈴鈴、叮鈴鈴，不僅影響自己，還影響同學(xué)聽課，老師上課，自己還得吃老師們巴掌，迎老師們的唾沫，實(shí)在太不值得了。像一些差等生，比較富裕的幾乎都會帶手機(jī)，腦子里全是手機(jī)，哪里還有心聽課啊，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。家長肯定也說過：“小學(xué)生最好不要帶貴重物品?！毙⌒拇蚪侔　　〉?認(rèn)為最好別帶，對自己的身體不好。