作者簡介
光未然
原名張光年.現(xiàn)代詩人,文學(xué)評論家.創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌詞.湖北省光化縣人.1913年11月 1日生,卒于2002年.
問題研究
1．歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了什么樣的作用?
“啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn),把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長”分為三個層次,依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族,黃河保衛(wèi)了中華民族,黃河還將激勵著中華民族.由實(shí)到虛,環(huán)環(huán)相扣,逐步深入.
2．如何理解黃河是“搖籃”,是“屏障”?
把黃河比喻為“中華民族的搖籃”較易理解,黃河是中華民族的發(fā)祥地,中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大,黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫.把黃河比喻為“民族的屏障”,側(cè)重從黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言.黃河天險在地理上可作為軍事屏障,黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神,更足以成為民族精神上的城防,這是中華民族抵御外侮的制勝法寶.
3．如何理解黃河“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”?
對黃河“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”一句,首先應(yīng)該明確句中的“臂膀”指的是什么.從全句看,這是一個比喻句,把黃河比喻為一個巨人,黃河主流是巨人的軀干,黃河流域中的無數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬條“鐵的臂膀”.其次,應(yīng)該和上文結(jié)合起來理解,如此巨人,“一瀉萬丈,/浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量,正足以激發(fā)民族的精神和信念.
4．如何把握《黃河頌》語言上的特點(diǎn)?
這首歌詞寫得明快雄健,節(jié)奏鮮明,音節(jié)洪亮.以短句為主,兼以長句.長短結(jié)合,自由奔放并且錯落整齊.在韻腳上,隔二三句押韻,形成了自然和諧的韻律.同時,十分注意刻畫黃河形象,注意營造歌詞的畫面之美.
結(jié)構(gòu)分析
《黃河頌》以“我”為抒情主體,由黃河的形象,寫到黃河的精神,由“我”的“望”,通過近距離,俯瞰全景式,縱向描寫黃河的流向,橫向展開到黃河流域兩岸的總寫 寫出“我”對黃河的贊頌,再寫到“我們”的決心.全詩—?dú)夂浅?激情澎湃,氣貫長虹.
全詩可以分為三個層次：
第一層（從“我”到“南北兩面”）,寫“我”所看到的黃河形象,突出了黃河不可阻擋的氣勢.詩歌由“我”落筆,由“我”的“望”引出對黃河形象的描寫,這樣不僅和下兩層的內(nèi)容緊密相承,而且也緊扣題目的“頌”字.而“我”所站的“高山之巔”,又從側(cè)面表現(xiàn)了黃河的氣勢.詩人描寫黃河形象,不重在寫“形”（盡管也有“金”寫色,“九曲連環(huán)”寫形）,而重在寫黃河的動態(tài),“滾滾奔向東南”“掀起”“劈”一系列動作,著墨不多,卻把黃河的氣勢表現(xiàn)得十分充分.
第二層（由“啊!黃河!”到“發(fā)揚(yáng)滋長”）,從三個角度謳歌黃河的偉大精神.一是把黃河比喻成“民族的搖籃”,一是把黃河比喻成“民族的屏障”,一是把黃河比喻成“民族的偉大精神”.寫黃河孕育了中華民族,呵護(hù)了中華民族,在精神上滋潤了中華民族,由衷地歌頌了黃河的偉大.三者都用“啊!黃河!”領(lǐng)起,條理分明,充滿激情.
第三層（最后四行）,表達(dá)祖國兒女的決心.這一層,詩人用直白的語言表達(dá)了祖國兒女的決心.采用這樣直接抒情的手法,和全詩的氣韻格調(diào)保持一致,同時,也是由詩的主題和特定的時代背景決定的.文章主旨
詩人借歌頌黃河,歌頌我們的民族,激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感和自信心,激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng),以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)祖國!