好詞：
一身正氣 無所畏懼
氣壯山河 氣宇軒昂
氣吞山河 正氣凜然
沖鋒陷陣 英姿煥發(fā)
奮不顧身 挺身而出
臨危不懼 威震天下
面不改色 勇冠三軍
驍勇善戰(zhàn) 鎮(zhèn)定自若
慷慨就義 大智大勇
光明磊落 化險為夷
義無反顧 久經沙場
身先士卒 身經百戰(zhàn)
勇往直前 視死如歸
所向披靡 堅貞不屈
好句：
人生自古誰無死,留取丹心照汗青.
千錘萬鑿出深山,烈火焚燒若等閑.粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間.

生有輕于鴻毛,有重于泰山.
我愿用我作部的生命,從事研究科學,來貢獻給生育我栽培我的祖國和人民. —— 巴甫羅夫
我無論做什么,始終在想著,只要我的精力允許我的話,我就要首先為我的祖國服務. —— 《巴甫羅夫選集》
虛榮的人注視著自己的名字；光榮的人注視著祖國的事業(yè). —— 馬蒂
愛國主義的力量多么偉大呀!在它面前,人的愛生之念,畏苦之情,算得什么呢!在它面前,人本身也算得是甚么呢! —— 車爾尼雪夫斯基
位卑未敢忘憂國. —— 陸游
天下興亡,匹夫有責. —— 顧炎武
英雄非無淚,不灑敵人前.男兒七尺軀,愿為祖國捐. —— 陳輝
大江歌罷掉頭東,邃密群科濟世窮；面壁十年圖破壁,難酬蹈海亦英雄. —— 周恩來：《大江歌罷掉頭東》
好短：
描寫感動中國素材--地震中最震撼的12大英雄
1、人民教師譚千秋：用生命作支撐,舍身護生的教導主任
在5月12日發(fā)生的四川汶川大地震中,德陽東汽中學教師譚千秋為了保護四位學生獻出了自己寶貴的生命.
“地 動山搖.他弓著身子,張開雙臂緊緊地趴在課桌上,伴著雷鳴般的響聲,冰雹般的磚瓦、灰塵、樹木紛紛墜落到他的頭上、手上、背上,熱血頓時奔涌而出；他咬著 牙,拼命地撐住課桌,如同一只護衛(wèi)小雞的母雞,他的身下蜷伏著四個幸存的學生,而他張開守護翅膀的身軀定格為永恒……”
2、消防戰(zhàn)士荊利杰：舍身救人立三等功 跪地大哭“再救一個”
13日上午10時許,就在搶救到最關鍵的時候,突然教學樓的廢墟在余震和吊車的操作中發(fā)生了巨大的晃動,樓板在搖,墻體在垮……二次坍塌!危險!快撤!消防指揮部下達了命令.
荊利杰從廢墟中鉆了出來.就在此時,他聽到廢墟中有個男孩在呼救!他轉身就要奔向廢墟,余震再次襲來,并引發(fā)了更大面積的坍塌.戰(zhàn)友們和群眾把荊利杰死死拉住,拖到了安全地帶.
荊利杰跪在了地上.就在跪下去的那一瞬間,他哭著大喊：“我知道很危險,我知道進去了就可能回不來,但是求求你們,讓我再去救一個吧!我還能再救一個!”
現(xiàn)場所有人都哭了……
荊利杰本人說過,自己不知道到底救了多少人,但是他腦海里想的唯一一件事就是：救人,趕快救人!
3、人民教師袁文婷：為了孩子將青春定格在了26歲
袁文婷,一個算得普普通通女孩的名字,如果不是這場災難,沒有多少人知道她是誰,一位來自于汶川震災地區(qū)什邡市師古鎮(zhèn)民主中心小學一年級的一位教師.
汶 川震災發(fā)生時,袁文婷所在的民主中心小學的校舍也遭遇了嚴重的破壞,災難發(fā)生時,教室里的很多孩子都嚇得呆坐著,不知所措.為了最大限度的減少孩子們的傷 亡,袁文婷一次又一次沖進教室,柔弱的雙手抱出了一個又一個孩子.當她最后一次沖進去后,三層的教學樓轟然倒塌……媒體用這樣的語言美麗地記錄了袁文婷最 后的時光——“青春定格在26歲”.
就因為袁文婷的為了不讓正處于花朵般的孩子們凋謝,她才一次又一次沖入危險的教室共救出13名孩子.
面對如此巨大的天災,袁文婷能夠如此鎮(zhèn)定,救護孩子,不亞于那些戰(zhàn)場上堵槍眼、炸碉堡的英雄,袁文婷完全可以作為人道主義精神的崇高楷模.
4、13歲女生何翠青：救出10多名同學自己被壓廢墟下50小時 失去右腿
5 月12日地震發(fā)生時,四川省青川縣木魚中學初一13歲的女生何翠青本已走出宿舍,當她意識到發(fā)生了地震,不是迅速逃生,而是跑進宿舍,將十多名還在午休的 同學從床鋪上搖醒逃生,自己卻失去最佳逃生時間,被壓在廢墟下.50個小時后,她憑著巨大的求生欲望和驚人毅力,在救援人員的幫助下獲救.何翠青是木魚中 學最后一個被救學生,由于重物長時間擠壓肌肉組織壞死而永遠失去了右腿.記者問這位堅強的女孩“你后悔嗎?”她搖著頭哽咽地說：“不后悔,后悔的是我沒有 能救出更多的同學”.
5、人民教師向倩：身體被砸了成三段,而她雙手環(huán)抱將三名學生緊緊摟于胸前
廢墟中,龍居小學女教師向倩一手摟住一個學生,緊緊地擁在自己身下,像母親護衛(wèi)著自己的孩子!她的身體已經斷為三段,人們怎么也無法掰開她那緊緊摟住學生的雙手!在場所參與救助的人員均被向倩老師這種舍身就義、保護學生的英雄之舉感動得淚流滿面,自發(fā)朝向倩老師鞠躬致敬.
原本,只需兩秒種便可離開教室,到達安全地帶,但當她在疏散學生們離開教室時,看到兩個手足無措的學生,向倩義無反顧地大步跨近學生,一手摟住一個,朝門外沖去,可此時,整座教學樓已轟然垮塌,向倩和幾個學生一起被埋在了廢墟中……
6、9歲小林浩：地震時救出兩同學
林 浩,9歲半,地震前在映秀鎮(zhèn)漁子溪小學讀小學二年級.地震發(fā)生的那一刻,他正走在教學樓的走廊上,被上面滑落下來的兩名同學砸倒在地.“我使勁爬,使勁 爬,終于爬出來了.爬出來,我看一個女同學昏倒在走廊上,我就跑回去了,把她背出來了,拿給校長,校長把他拿給家長了.后來我又跑回去把另一個同學抱出來 了,拿給校長,校長把他拿給家長,他也被父母背走了.”林浩在講述自己救人的時候顯得非常鎮(zhèn)定,聲音很稚嫩,連用幾個“拿”字,他就是在平平靜靜地敘述這 件事情,稚嫩的童聲帶著鄉(xiāng)音.
7、人民教師嚴蓉：女教師在救下13個學生后殉職 1歲半女兒卻成孤兒
一歲半的小雯欣不停地號哭：“救爸爸,救媽媽”.
“救—媽媽!救—爸爸!”小女孩雯欣張大嘴巴不停地號哭,雙手死死抓住抱她的鄰居的肩膀.淚水,鼻涕,全部流了出來.
她只有一歲半,說話還不清晰.地震之后,四天里,她再也沒有聽到過爸爸媽媽的聲音,哪怕一個字.
沒有人告訴她,媽媽(映秀小學老師嚴蓉)在救下了13個學生后,再也不會回來；而爸爸,依然音訊全無.
8、臥龍森林副局長王剛：把生的希望讓給了別人 犧牲時帶出60張平安紙條
5月16日是王剛42歲的生日,但搶險要緊,救人關鍵,生日早就拋在了腦后.這天一大早,王剛又開始了一天的忙碌.上午9時許,省抗震救災指揮部派出的運送救援物資和接送人員的直升機降落在臥龍鎮(zhèn)臨時停機坪,王剛帶領民警負責現(xiàn)場的警戒任務.
悲劇發(fā)生在9時37分.在救援直升機卸載救災物資過程中,高速旋轉的尾翼悄然逼近一位正在直升機旁攝影的女記者,來不及過多的言語,王剛縱身一推……
王剛犧牲時,身邊的戰(zhàn)友從他身上找到一疊皺巴巴的平安紙條,這些紙條大小、材質不一,有的甚至是煙盒、收銀條.每一個信息,都可能讓正在備受煎熬的親人松一口氣.
犧牲的當天,王剛準備將這些寫滿了思念和牽掛的紙條交給直升機上的飛行人員帶出去.而他的突然殉職,平安紙條成了他的遺物.
在生死邊緣,他把生的希望讓給了別人.
9、人民教師女教師周汝蘭：震中4次沖進教室 全班52人脫險
面 對災難,人的本能就是逃生.但是,在這次地震發(fā)生時,正給幼兒園大班輔導的紅巖鎮(zhèn)中心小學周汝蘭老師沒有拋棄她的學生而逃生,而是一次、二次、三次、四次 沖進教室搶救學生,直到全班52名學生成功脫離危險.地震過去了,看著整整齊齊蹲在地上的孩子們,周汝蘭的淚水和著汗水頓時噴涌而出.
幾天來,神州大地傳誦著幾個人的名字：譚千秋、張米亞、茍曉超、吳忠洪、杜正香……他們還有一個共同的名字——人民教師.災難降臨的那一刻,他們把生的希望留給學生,把死的危險留給自己.那一刻,我們更深刻感受到“為人師表”的真正含義.
10、公安部授予女警蔣敏一級英雄模范稱號
抗震救災斗爭中,蔣敏同志在驚悉母親、女兒等10名親人不幸遇難的噩耗后,強忍失去親人的巨大悲痛,毅然堅守工作崗位,日夜奮戰(zhàn)在抗震救災第一線.
11、人民教師張米亞：“摘下我的翅膀,送給你飛翔”
當 汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學教學樓的一角時,被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上,雙臂緊緊摟著兩個孩子,兩個孩子還活著,而他已經氣 絕!由于緊抱孩子的手臂已經僵硬,救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出.這就是該校29歲的老師張米亞.“摘下我的翅膀,送給你飛翔.”多才多藝、最愛 唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞,用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門.
12、一個小女孩在汶川地震時孤身跳下6樓成功自救,隨后又返回廢墟里救出了好幾個老師.這個女孩就是11歲的康潔.