師德,是教師工作的精髓,可以用“師愛為魂,學高為師,身正為范”概括其內(nèi)涵.
師愛為魂.“師愛”是教師對學生無私的愛,它是師德的核心,即“師魂”.從愛學生的角度講,就是教師要做學生的良師益友.
在很大程度上,熱愛學生就是熱愛教育事業(yè).然而熱愛學生并不是一件容易做到的事,讓學生體會到教師的愛就更加困難.據(jù)報載：去年的全國勞模、北師大林崇德教授認為,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”因為教師對學生的愛,從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛,是一種嚴慈相濟的愛.這種愛是極其神圣純真的.這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎,學生一旦體會到這種真情友誼,就會“親其師、敬其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教書育人就實現(xiàn)了其根本功能.因此,師愛是魂.
學高為師.教師對某一學科知識豐富、業(yè)務精通、治學嚴謹、注重創(chuàng)新,這也是師德不可或缺的組成部分.
教師在教學過程中,具備堅實的基礎知識、精深的專業(yè)知識和較高的學術水平,能使學生產(chǎn)生一種信賴感,進而轉(zhuǎn)化為一種很強的人格力量,去激勵、鞭策學生.
我從報紙上和電視里看到,復旦大學研究生院的四千名研究生,從全校457名教授中選出自己心目中的“十大杰出教授”.榮獲該校榮譽稱號的陸谷子、蘇步青教授等十人,個個都是在專業(yè)領域里造詣深厚,無一不是師德高尚和教風嚴謹?shù)捻敿饪?
教師還應該有較強的口頭表達能力與文字表達能力,尤其是板書設計和粉筆板書水準.俗話說“善教者善言”,就是這個道理.
身正為范.教師以德為本,身正為范.教學質(zhì)量的提高,很大程度上取決于教師影響力的大小,而教師的影響力主要由品格因素、才能因素、知識因素和情感因素組成.身教重于言教,因為教師職業(yè)的示范性極其重要,所以要求自己必須時時、處處用模范的言行去影響學生、教育學生.