為了降低難度,便于學(xué)生掌握,漢語拼音教學(xué)中有了整體認(rèn)讀音節(jié),即添加一個(gè)聲母后讀音仍和韻母一樣的音節(jié)（yuan比較特殊）,也就是指不用拼讀即直接認(rèn)讀的音節(jié),所以整體認(rèn)讀音節(jié)要直接讀出.
小學(xué)漢語拼音教材中的16個(gè)p整體認(rèn)讀音節(jié)可分為五種情況：
1.zhi、chi、shi、ri ：這四個(gè)音節(jié)的韻母都是舌尖后元音“-i”,發(fā)音時(shí)口形舌位不好掌握.把這四個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來認(rèn)讀,是為了避開學(xué)習(xí)舌尖后元音“-i”的困難.
2.zi、ci、si ：這三個(gè)音節(jié)的韻母都是舌前元音“-i”,發(fā)音時(shí)口形舌位也不好掌握.把這三個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來認(rèn)讀,是為了避開學(xué)習(xí)舌尖前元音“-i”的困難.
3.ye：這個(gè)音節(jié)可以看作韻母ie自成音節(jié),也可看作由聲母y和韻母ê拼成的音節(jié).如果按前一種理解,那么,把它作為整體來認(rèn)讀,是為了免教拼寫規(guī)則（《方案》規(guī)定：韻母ie自成音節(jié),要把i改為y）；如果按后一種理解,則把它作為整體來認(rèn)讀,是為了免教舌面前半低元音“ê”.
4.yi、yin、ying、wu：這四個(gè)音節(jié)是按照《方案》規(guī)定的拼寫規(guī)則,由韻母i、in、ing、u前面加y或w構(gòu)成的.把這四個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來認(rèn)讀,是為了不教拼寫規(guī)則.
5.yu、yue、yun、yuan：這四個(gè)音節(jié)是按照《方案》規(guī)定的拼寫規(guī)則,由撮口呼韻母ü、üe、ün、üan前面加y構(gòu)成的.把這四個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來認(rèn)讀,也是為了不教拼寫規(guī)則.PS:yan 這個(gè)音節(jié)不屬于以上五種情況,故不列為整體認(rèn)讀音節(jié).Yan中的a相當(dāng)于ê,但不是ê.Yan中的an不是“安”的音,實(shí)際讀ên,國(guó)際音標(biāo)是〔εn〕.有的老師教成“y（衣）－an（ên）－yan（煙）”是可行的.
巧記整體認(rèn)讀音節(jié)
整體認(rèn)讀音節(jié)前面的10個(gè)音節(jié)“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu ”,因?yàn)榕c聲母表的順序相同,學(xué)生容易記住.但用兒歌記憶則更有趣
“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si一起關(guān)心yi、wu 、yu”.
而對(duì)于后面的6個(gè)“ye、yue、yuan、yin 、yun、ying”音節(jié),因?yàn)闆]有規(guī)律,所以學(xué)生記憶起來比較困難.即使在老師的再三強(qiáng)調(diào)下一時(shí)記住了,可不久又忘了.
怎樣才能讓學(xué)生牢牢地記住這些音節(jié)呢?用順口溜來引導(dǎo)學(xué)生就容易多了：
因（yin）一（yi)夜（ye）雨（yu）,無（wu）云（yun）映（ying）圓（yuan）月（yue）.兩句話里共有6個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié).這兩句話通俗易懂,朗朗上口,學(xué)生很容易便記住了,且經(jīng)久不忘.達(dá)到了事半功倍的效果.