嘗試錯(cuò)誤的閱讀,2、3兩段主要運(yùn)用了哪兩種論證方法?有什么作用?以下是原文
①現(xiàn)代西方教育中有“嘗試錯(cuò)誤”的理論；五百年前,明朝人沈君烈就提出“終日學(xué)終日誤,終日誤終日中的觀點(diǎn).可見,在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),勇于嘗試,就有機(jī)會獲得成功.
②楚漢相爭時(shí),項(xiàng)羽的失敗,就在于他不知道在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí).每當(dāng)他有所主張,左右總是連聲稱“是”,欽佩拜伏.一直到死他還錯(cuò)誤地認(rèn)為是“天之亡我,非戰(zhàn)之罪”.平時(shí)在百戰(zhàn)百勝中,他愈來愈自負(fù).大難臨頭了,還在高唱“力拔山兮氣蓋世”.項(xiàng)羽難以放下身段,從自負(fù)的巔峰走下來,弄到無顏回江東去的地步,結(jié)果只有死路一條.
③劉邦的成功,得益于在錯(cuò)誤處注意學(xué)習(xí).有人當(dāng)面指責(zé)他,不應(yīng)該一面洗腳一面和長者說話；有人暗暗提示他,不應(yīng)該在韓信求封齊王的使者面前發(fā)脾氣；有人誠懇,怎告他,不應(yīng)該迷戀各國佳麗,要趕快遷都回關(guān)中去……他總會翻然醒悟,在錯(cuò)誤中學(xué)到很多,終于獲得事業(yè)的成功.
④由此想起《替虛》上的一句名言：“項(xiàng)羽日勝而亡,高祖日敗而王.”因?yàn)槿鄙賹W(xué)習(xí)改進(jìn)的機(jī)會,引臺至終固守一套僵化的戰(zhàn)略,所以日勝反而滅亡；因?yàn)樵谑≈猩朴趯W(xué)習(xí),不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),所以日敗反而稱王.
⑤古語也有“學(xué)書紙費(fèi),學(xué)醫(yī)人費(fèi)”的說法.不費(fèi)紙,學(xué)不好寫字；不費(fèi)人,學(xué)不好醫(yī)術(shù).一位成名的書法家,送你一幅字,在背后不知他撕毀了多少張紙,才成就這一幅字.更不要去細(xì)數(shù)他當(dāng)年學(xué)習(xí)過程中墨池皆黑、廢紙成堆的境況了.一位醫(yī)術(shù)精湛的大夫,必然診治得多、觀察得多,也累積了許多誤診的教訓(xùn).古諺說“巧者不過習(xí)者之門”.只要不怕錯(cuò)誤,反復(fù)學(xué)習(xí),便能達(dá)到巧妙的境地.
⑤“逐日淘沙定有擴(kuò),成功的金磚就是從淘洗錯(cuò)誤的沙礫中誕生的.有急者,不但不應(yīng)為錯(cuò)誤、失敗而氣餒,反而應(yīng)該以失敗為師,在錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn),從而走向成功的彼岸.
要規(guī)范答案,懸賞根據(jù)答案的好壞有適當(dāng)?shù)脑黾?