美麗做道加法 閱讀答案 給倒數(shù)第三四兩段省略號處填一個句子,使其與前文意思連貫,句式相同.
美麗做道加法 閱讀答案
給倒數(shù)第三四兩段省略號處填一個句子,使其與前文意思連貫,句式相同.
原文：美麗做道加法 
就像平靜的湖面落下一枚硬幣,突然的響聲,惹得教室的花朵突然晃動起來. 
靠窗那排坐在最后的同學(xué),弄碎了一塊小鏡子. 
這是上午的第二節(jié)課,老師的講述已停下來,同學(xué)們正在進行課堂練習(xí).有初冬的陽光從窗外涌出來,流淌在攤開的課本上的字里行間.在教室的課桌間來回走動,看長長短短的秀發(fā)下亮晶晶的112?！昂谄咸选?捕捉沙沙的寫字聲合成的音樂,方老師感覺到自己好像是一位農(nóng)民在田間小憩,擦汗的同時聆聽著莊稼的拔節(jié)之聲. 
一個小姑娘把心愛的鏡子摔壞了.
教室里低低有了議論： 
“臭美,扮什么酷呀!” 
“上課怎么能照鏡子啊?” 
“活該受批評了.” 
“看老師怎么辦?” 
老師沒有言語,他有意無意地打聽著同學(xué)們的每一句議論.這些女孩子呀,全是十五六歲的年齡,作為旅游職校的新生,臉蛋身材口齒都是經(jīng)過挑選的,一笑甜爽爽的,開了口有如一巢出窩的小鳥,三五分鐘是靜不下來,潘老師的心里笑著,他知道她們在等他的反應(yīng). 
其實,開始練習(xí)不久,老師就看見那位同學(xué)悄悄地拿出了小鏡子,他看見她將鏡子偷偷壓在作業(yè)本下,寫幾下作業(yè)就照一照.借著陽光,一只蝴蝶形的淡黃色發(fā)卡舞動在她的前額,花季的年齡真是漂亮. 
潘老師想提醒她,但一時沒想好合適的話,現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化,他忽然有了一種靈感. 
他微笑著先開口問了一個物理問題. 
“請說說平面鏡的作用.” 
“有反射作用.”這很簡單,全班56個同學(xué)幾乎一口同聲地回答. 
“是啊,”老師說,“同學(xué)們,幾分鐘前,我們教室里有56位同學(xué)變成了57朵花,有一位同學(xué)借鏡子反射出一朵.但是,鏡子里的花是虛的,鏡子只能反射美麗,要增加美麗或者讓美麗面對歲月雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù),還是保持總數(shù)不變,我們唯一的辦法是從另一面給它再一筆一筆地添上加數(shù).這加數(shù)是指,我們一次次地做進步的努力,一次次地為自己的目標不輕言放棄,或者一次次向我們周圍伸出自己的手……而此刻,對坐在教室里的你來說,幫助你增加美麗的是你的書本.”
再也沒有任何聲音,一池吹皺了的春水再度平靜. 
當(dāng)天晚自習(xí)時,照鏡子的小女孩在日記中寫下了這么一句話——給美麗做道加法.