在六年的小學(xué)時(shí)光里,我上過無數(shù)次課,學(xué)到了無數(shù)知識(shí).但最令我難忘的是四年級(jí)的一次科學(xué)課了.
四年級(jí),我們班來了位新老師——晉老師,她教我們數(shù)學(xué)和科學(xué).晉老師說話既精辟又和藹,她對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)十分了解,時(shí)常給我們出奧數(shù)題來擴(kuò)展思維.她不僅布置的家庭作業(yè)特別少,還對(duì)學(xué)生特別親切,所以深受同學(xué)們喜歡.記得在那年冬天,幾乎沒怎么下雪,到了本該春暖花開的時(shí)候,卻紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下起了小雪.同學(xué)們都想下課出去玩雪,但出乎意料的是,晉老師竟然主動(dòng)提出講完科學(xué)就提前出去賞雪!同學(xué)們不僅對(duì)這位新老師更加喜愛!
一提起晉老師,我最先想起的就是一堂有趣的科學(xué)課.一直以來,我認(rèn)為上科學(xué)課是最無聊的事,一翻開書,那一列列,一行行蝌蚪般的文字便令我望而生畏.硬把知識(shí)往腦子里塞,實(shí)在是枯燥乏味的過程,你看——讀一遍,便想把書合住,讀兩遍,便想出去玩……如此反復(fù)讀下去,不但一點(diǎn)兒收獲也沒有,還浪費(fèi)了大把大把的時(shí)間,這可真是令人頭疼的事.不過,自從上了晉老師的那堂課,我便愛上了科學(xué)課.
科學(xué)課,我們照例要背一些知識(shí),不過,晉老師教了我們一個(gè)新招——理解記憶.只見科學(xué)書上印有一個(gè)插圖,記錄了蝴蝶生長(zhǎng)的全過程：卵——幼蟲——蛹——成蟲,我們的背誦任務(wù)就是這些.晉老師先讓我們看書讀,然后看著書上的插圖背,最后看著黑板背,再有慢到快.在背誦過程中,我腦子里不僅浮現(xiàn)出一組連環(huán)畫：一個(gè)圓圓的卵里,爬出一只令人望而生畏的毛毛蟲——蝴蝶的幼蟲,這個(gè)幼蟲經(jīng)歷幾次脫皮,把自己結(jié)成蛹,掛在樹上,過了幾天,幼蟲破繭而出,成為成蟲,也就是漂亮的蝴蝶,然后蝴蝶再生下卵……周而復(fù)始,大自然向我們展現(xiàn)了許多神奇的事情.
同學(xué)們?cè)奖吃娇?也越背越有興趣.這不再是背書,而是一場(chǎng)游戲,誰背得熟練,誰就是冠軍!在我們忘情地背的同時(shí),讀書的訣竅——理解,也悄然出現(xiàn)在我們面前,任我們細(xì)細(xì)品味.
這真是一次令人終生難忘的科學(xué)課!
難忘的一節(jié)課
在一到六年級(jí)的學(xué)習(xí)生涯中,令我最難忘的一節(jié)課,是在三年級(jí)的一節(jié)科學(xué)公開課上,那一節(jié)課是最難忘的回憶,現(xiàn)在回憶起來,真的讓人耐人尋味.
那一節(jié)課講的是熱脹冷縮,教室里很多老師聽課,我當(dāng)時(shí)非常的緊張,老師說打開書看一下例子,然后開始做試驗(yàn),先把一個(gè)氣球拿出來,再把熱水倒進(jìn)燒杯里,把氣球固定在燒杯口處,不一會(huì),氣球膨脹了起來,老師開始提問了,“誰知道這是為什么?”同學(xué)們都舉起了手,我心想：我也知道,我也要舉手,可是不知為什么我的手就是舉不起來,我已經(jīng)控制不了我自己,老師叫了別的同學(xué)回答,他答對(duì)了,我錯(cuò)過了一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì).老師又做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),把剛才裝滿熱水的燒杯原封不動(dòng)的放進(jìn)裝滿涼水的盆子里,不一會(huì),氣球漸漸的變小,直到癟下去了,老師又開始提問了,我想這一次不能再錯(cuò)過了,我要舉手,可是手好似麻木了,動(dòng)彈不得,我就這樣又一次錯(cuò)過了機(jī)會(huì).為了鞏固知識(shí),老師又做了一個(gè)與生活實(shí)際接軌的實(shí)驗(yàn),拿出一個(gè)踩癟的乒乓球,把它放在一個(gè)裝滿熱水的盆里,過了一會(huì),球開始一點(diǎn)一點(diǎn)的鼓了起來,最后成了一個(gè)完好無損的球,老師問這是為什么,和哪一個(gè)原理一樣呢?這次我不再猶豫了,勇敢的舉起了手,回答說是熱脹冷縮的道理.老師說正確,我高興極了,我抓住了最后的一次機(jī)會(huì),這不僅是機(jī)會(huì),也給我的以后的學(xué)習(xí)生活增加了勇氣,我想這就是我難忘的原因.
這節(jié)課使我難忘,但是我更難忘的是那一次勇敢的舉手.600的