《毛毛》讀后感
嚴(yán)格來(lái)說(shuō),《毛毛》這本書,三年級(jí)以下的學(xué)生很難讀懂.做為家長(zhǎng),也很難給他們講清楚書中的寓意.因?yàn)?該書的作者：德國(guó)作家 米切爾. 恩德,“就不承認(rèn)自己的作品是兒童文學(xué)”,它準(zhǔn)確的分類應(yīng)該是“幻想文學(xué)”.
在書中,作者以優(yōu)美的語(yǔ)境、曲折緊張的故事情節(jié),講述了一個(gè)善解人意的小女孩毛毛,為了戳穿時(shí)間騙子——灰先生的險(xiǎn)惡陰謀,不畏艱難,機(jī)智勇敢地與之周旋,最終,幫人們重新找回了閑適、和諧的美好生活的故事.
作者用善于用心靈聆聽(tīng)別人講話的小女孩毛毛、想象力超群、語(yǔ)出驚人的吉吉、誠(chéng)懇無(wú)私的老貝波、晦澀又精明的灰先生、掌管時(shí)間的侯拉師傅、等鮮活的人物形象和靈異的小烏龜卡西歐佩亞,隱喻著當(dāng)前紛繁復(fù)雜的世界里,忙碌奔波的人們的浮躁和無(wú)奈.不能不說(shuō),灰先生關(guān)于時(shí)間的計(jì)算是精準(zhǔn)的：人這一生的睡眠是多少多少秒、工作學(xué)習(xí)用了多少多少秒……有時(shí)候,我們也同樣是用這種方式教育孩子要珍惜時(shí)間,不是嗎?所以,在這一點(diǎn),孩子們可能理解不了灰先生的算法到底錯(cuò)在哪兒了?其實(shí),他是偷換了概念,沒(méi)有勇氣面對(duì)這樣一個(gè)問(wèn)題：“人這一生,活在世上,究竟應(yīng)該做些什么,才是最有意義的?”——輕松的學(xué)習(xí)、快樂(lè)的生活、盡情的游樂(lè)、甚至是和父母說(shuō)說(shuō)話、陪孩子做游戲,和朋友品品茶喝喝酒談?wù)勑?這些,不都是有意義的事情嗎?又怎能算是浪費(fèi)時(shí)間呢?如果,把這一切都刨除,那,我們還會(huì)剩下些什么呢?而這個(gè)問(wèn)題,讓八、九歲的孩子去思考,就有些勉為其難了.——關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,從老（子）、莊（子）,到馮友蘭、林語(yǔ)堂；從人面獅身的斯芬克司、蘇格拉底、柏拉圖,到尼采,古今中外的思想家、哲學(xué)家,窮其一生精力思考,也沒(méi)有誰(shuí),能給出個(gè)百分之百正確的答案.倒是不少流行歌曲,無(wú)意中,道出“天機(jī)”：“ 曾經(jīng)在幽幽暗暗反反復(fù)復(fù)中追問(wèn) ,才知道平平淡淡從從容容是最真”,“一路上收藏點(diǎn)點(diǎn)滴滴的歡笑 ,留到以后 坐著搖椅慢慢聊”……