素質(zhì)教育的課程教學(xué)評(píng)價(jià)是一種發(fā)展性的評(píng)價(jià),是一種而向全體、著眼于明天、側(cè)重于發(fā)展、有利于改進(jìn)的評(píng)價(jià).其目的主要是能夠促進(jìn)全體學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展,使教師的教學(xué)能力獲得進(jìn)一步的提高.它強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)教學(xué)要從整體出發(fā),出發(fā)點(diǎn)和歸宿是使每個(gè)學(xué)生都能適應(yīng)社會(huì)的需求,是一種面向全員的評(píng)價(jià)活動(dòng)；它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)造能力和自我表現(xiàn)評(píng)價(jià)能力的發(fā)展；它強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)必須充分調(diào)動(dòng)師生的積極性,充分發(fā)揮教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性,形成樂學(xué)樂教、生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍.一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程評(píng)價(jià)的內(nèi)容素質(zhì)教育是一種面向全體,關(guān)注全面,注重學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)全面發(fā)展,并重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育.因此,評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)也應(yīng)堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的評(píng)價(jià)觀,既要看學(xué)生的學(xué)科知識(shí)水平如何,又要看學(xué)生的能力、尤其是創(chuàng)造力是否得到了發(fā)展,是否培養(yǎng)了學(xué)科興趣,是否具有一定的學(xué)科素養(yǎng).第一,學(xué)習(xí)目標(biāo).學(xué)習(xí)目標(biāo)是人們從事學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)或預(yù)期結(jié)果.建立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的戰(zhàn)略前提,是提高學(xué)習(xí)積極性、自學(xué)性和學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵.學(xué)習(xí)目標(biāo)是否確立,可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣等方面體現(xiàn)出來(lái).因此,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為：學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確,學(xué)習(xí)興趣濃,注意力集中,聽課率高.第二,學(xué)習(xí)過程.可以從學(xué)生在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)自學(xué)性、積極性、協(xié)作性、創(chuàng)新性、自制性和紀(jì)律性等方面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程.具體標(biāo)準(zhǔn)為：學(xué)生能積極參與教學(xué)活動(dòng),主體意識(shí)強(qiáng),能主動(dòng)回答教師提出的問題,課堂答問面廣,發(fā)言率高；學(xué)生思維活躍,善于思考問題,敢于提出問題,質(zhì)疑面廣,發(fā)問率高；學(xué)生對(duì)于不利于課堂教學(xué)的因素,能夠主動(dòng)加以制止和控制；學(xué)生能主動(dòng)配合教師,共同完成教學(xué)任務(wù)；學(xué)生能遵守紀(jì)律,課堂教學(xué)嚴(yán)肅、生動(dòng)、活潑.第三,學(xué)習(xí)方法.學(xué)生是否養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是否掌握和具備適合自己的學(xué)習(xí)方法,是學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面.它既與教師的課堂教學(xué)有關(guān),也直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果.好的學(xué)習(xí)方法包括：堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),及時(shí)鞏固練習(xí)；學(xué)會(huì)科學(xué)運(yùn)籌時(shí)間；學(xué)會(huì)有目的地收集、整理資料；學(xué)會(huì)有效地利用學(xué)習(xí)工具等.第四、學(xué)習(xí)效果.對(duì)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià),包括技能發(fā)展水平、智力能力發(fā)展水平、思想品德發(fā)展水平三個(gè)層面.從學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,所掌握的基本知識(shí)技能、基本能力（包括自學(xué)能力、表達(dá)能力、質(zhì)疑能力、想像能力、思維能力、創(chuàng)新能力、辨別能力、操作能力、計(jì)算能力、歸納能力）、思想認(rèn)識(shí)、特長(zhǎng)發(fā)展等五個(gè)方面加以評(píng)價(jià).學(xué)生能夠?qū)Ρ緦W(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣,學(xué)生的思想、知識(shí)、能力、特長(zhǎng)素質(zhì)能在課堂教學(xué)中得到體現(xiàn)和發(fā)展,是學(xué)習(xí)效果好的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn).二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程評(píng)價(jià)的原則和方法評(píng)價(jià)原則有方向性、科學(xué)性、全面性和教育性等原則.具體的評(píng)價(jià)方法主要有如下幾種.第一、評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的指標(biāo)有道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、個(gè)性與情感；學(xué)科目標(biāo)以各科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該用清楚、簡(jiǎn)練、可測(cè)量的目標(biāo)術(shù)語(yǔ)加以表述.第二、選擇并設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具與評(píng)價(jià)方法工具、方法的選擇與使用要適合內(nèi)容的性質(zhì)與需要,評(píng)價(jià)學(xué)生內(nèi)容的多樣化,對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)工具和方法也應(yīng)注重多樣化,如行為觀察、情境測(cè)驗(yàn)、學(xué)習(xí)日記或成長(zhǎng)記錄等.第三、收集和分析反映學(xué)生發(fā)展的資料收集和分析反映學(xué)生發(fā)展的資料,這是評(píng)價(jià)的關(guān)鍵,評(píng)價(jià)學(xué)生的資料包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、教師和同伴觀察與評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)的信息、考試和測(cè)驗(yàn)的信息、成績(jī)與作品集、有關(guān)說(shuō)明學(xué)生進(jìn)步的證據(jù)等.收集資料的方法有：標(biāo)準(zhǔn)化考試,學(xué)生工作范例,對(duì)學(xué)生觀察、訪談等.第四、明確促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改革要點(diǎn),并制定改進(jìn)計(jì)劃明確促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改革要點(diǎn),并制定改進(jìn)計(jì)劃,這是素質(zhì)教育評(píng)價(jià)的意義所在.建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,應(yīng)根據(jù)信息收集后的分析報(bào)告,根據(jù)學(xué)生發(fā)展的成就、潛能和不足,明確學(xué)生發(fā)展的改革要點(diǎn),用清楚、簡(jiǎn)練、可測(cè)量的術(shù)語(yǔ)表達(dá)出來(lái),制定改進(jìn)計(jì)劃.在改進(jìn)計(jì)劃中要注意將學(xué)生發(fā)展不足的領(lǐng)域向其發(fā)展優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域遷移,促進(jìn)其潛能發(fā)展.