一、創(chuàng)設(shè)生動風趣的情境,激發(fā)學習興趣
　　生動風趣的教學過程,能夠牢牢吸引學生的注意力.把學生全部的注意力集中在聽課上,這樣才能提高學生學習的效率.教師可以在課堂上引入生動的場景,風趣幽默的故事,把抽象的問題直觀化,把枯燥的學習風趣化!另外教師在課堂上應(yīng)有主持人的優(yōu)雅自如的風度,要自然、大方,面帶微笑,使學生在和諧的氣氛中學習.“親其師”才能“信其道”,學生喜歡教師,也會對這位教師所任的學科感興趣,進而幻想在這門學科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造.
　　二、創(chuàng)設(shè)自主學習環(huán)境,營造民主和諧的課堂氣氛.
　　傳統(tǒng)的教學模式中,老師與學生是有隔閡的.這種隔閡往往會嚴重影響教師與學生的交流.現(xiàn)在倡導的課堂教師應(yīng)從神圣的講臺上走下來,充分融入到學生中間,消除教師與學生的隔閡,應(yīng)營造良好的課堂氣氛,調(diào)動學生參與討論的積極性和主動性.建立了良好的師生關(guān)系,為學生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快、和諧的學習情境,課堂教學效率才會大大提高.1、首先我們要做到教師與學生平等.課堂教學中,教師為主導,學生為主體,這只是角色上的分工,在人格上師生是平等的.教師應(yīng)從高高的講臺上走下來,深入學生中間,以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠的微笑面對每一個學生,讓學生感到老師平易近人,和藹可親,從而樂于和教師交往,主動地參與學習.
　　2．努力拉近與學生間的心理距離.教師除了在課堂上以平等、熱情的心態(tài)對待學生外,還應(yīng)在課外舍得感情投資,多接觸學生,主動找學生談心,詢問其學習、生活情況.拉近師生間的心理距離.
　　3．尊重、理解、寬容每一個學生.教師應(yīng)尊重學生的人格、學生的選擇、學生的個性,關(guān)心每一位學生.在學生有錯時,不過分批評指責而是給他們改過的時間和機會,使學生感到“老師在期待著我”,從而自覺地投入到積極學習之中.
　　三、依據(jù)課堂教學內(nèi)容,選擇恰當?shù)慕虒W方法
　　每一堂課都有每一堂課的教學任務(wù),目標要求.教師能隨著教學內(nèi)容的變化,教學對象的變化,教學設(shè)備的變化,靈活應(yīng)用教學方法.數(shù)學教學的方法很多,我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容,充分利用小組討論、小組合作等方式,靈活采用談話、讀書指導、作業(yè)、練習等多種教學方法.有時,在一堂課上,要同時使用多種教學方法.俗話說：“教無定法,貴要得法”.只要能激發(fā)學生的學習興趣,提高學生的學習積極性,有助于學生思維能力的培養(yǎng),有利于所學知識的掌握和運用,都是好的教學方法.各種教學方法的運用,都是為一定的教學任務(wù)服務(wù)的.教師運用恰當?shù)慕虒W方法進行教學,學生學起來就有興趣,易于接受,就會收到良好的效果.
　　四、關(guān)愛每一位學生,培養(yǎng)學生良好的學習習慣
　　學生學習習慣對知識的掌握至關(guān)重要.對于小學生來說,良好學習習慣的養(yǎng)成不僅對現(xiàn)階段的學習有巨大的幫助作用,對于未來的學習,甚至成長都有著重要的影響.應(yīng)使學生養(yǎng)成在課堂上認真聽講、善于動腦、學會傾聽的好習慣.良好學習習慣的養(yǎng)成也會有助于課堂效率的提高.
　　1、課前預習,課后復習的習慣.要求學生每天做到課前預習,學生家長監(jiān)督.課后復習要求做到“一日一小結(jié),一周一總結(jié),一章一報告”.
　　2、課堂上動起來的習慣.課堂上我要求學生必須做到“四動”：動手、動腦、動口、動眼.另外我還常對學生說“學數(shù)學,不僅會做題,還要會講題”.如可以讓學生當“小老師”.
　　3、正確使用數(shù)學語言的習慣.在課堂上要訓練學生正確表達數(shù)學知識,注意三種語言：文字語言、圖形語言、符號語言.
　　教學過程是一個雙向的過程,提高課堂效率就必須既要提高教師授課效率又要提高學生聽課效率,只有兩者都得到提高,并將兩者有機結(jié)合在一起,才能產(chǎn)生的效果.