八下期末語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料（人教版）之現(xiàn)代文第一單元知識(shí)梳理資料介紹：
1 藤野先生
一 文學(xué)常識(shí)
魯迅,原名周樹(shù)人,字豫才,浙江紹興人.我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家和革命家.首次使用“魯迅”筆名發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》.先后出版了小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》.本文選自他唯一一部散文集《朝花夕拾》
二
1 未識(shí)藤野——與藤野相識(shí)、相處、離別——懷念藤野
2 中心：以表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)為中心選材
3 線索 明線：作者與藤野先生的交往
暗線：愛(ài)國(guó)情 清國(guó)留學(xué)生的生活（憎惡,離開(kāi)東京前往仙臺(tái)見(jiàn)到藤野先生的緣由）途徑的日墓里的水戶（愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng),學(xué)醫(yī)的主要?jiǎng)訖C(jī)）
仙臺(tái)的職員對(duì)自己的優(yōu)待（為下文寫(xiě)藤野先生做正面襯托.）
日本“愛(ài)國(guó)青年”尋釁（為藤野先生做反面襯托.）
寫(xiě)課堂上看電影（與藤野先生告別的直接原因.）
4 以事寫(xiě)人——沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)
添改講義——工作認(rèn)真、一絲不茍 糾正解剖圖——嚴(yán)格要求、尊重科學(xué)
關(guān)心解剖實(shí)習(xí)——誠(chéng)懇熱情、熱情無(wú)私 了解裹腳——認(rèn)真求實(shí)的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度
5 人物描寫(xiě) 外貌、動(dòng)作（夾著一疊大大小小的書(shū)、聲調(diào)緩慢而很有頓挫）——生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)
6 情感：感激（無(wú)私的幫助、學(xué)術(shù)的影響）；敬重（偉大）；懷念（收集講義、掛照片、寫(xiě)文章）；愧疚
三
1 “上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié),望去確也象緋紅的輕云”用了比喻的修辭手法,具體生動(dòng)地表現(xiàn)上野的櫻花鮮艷而美麗的特點(diǎn).
2 “頭頂上盤(pán)著大辮子,頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起,
形成一座富士山”用比喻、夸張的修辭手法,諷刺清國(guó)留學(xué)生盤(pán)辮子的丑態(tài),表現(xiàn)作者對(duì)他們的厭惡、鄙夷、反感之情.
3 “也有解散辮子,盤(pán)得平的,除下帽來(lái),油光可鑒,宛如小姑娘的發(fā)髻一般,
還要將脖子扭幾扭.實(shí)在標(biāo)致極了”運(yùn)用反語(yǔ)的修辭手法,諷刺清國(guó)留學(xué)生解散辮子的丑態(tài),暗示作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生的失望厭惡之情.
4“到別的地方去看看,如何呢”在全文起了到承上啟下的過(guò)渡作用,與“東京也無(wú)非是這樣”相呼應(yīng).
5 作者寫(xiě)1—3段的用意是什么?追述在東京的所見(jiàn)所感,交代去仙臺(tái)的原因,為下文見(jiàn)到藤野先生埋下伏筆.同時(shí),活畫(huà)出清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài),揭露其腐朽靈魂,表達(dá)作者的憎惡之情與愛(ài)國(guó)之情.
6 作者寫(xiě)清國(guó)留學(xué)生庸俗不堪的生活,主要抓住看櫻花、盤(pán)辮子的細(xì)節(jié)來(lái)進(jìn)行形褒實(shí)貶的描寫(xiě),其描寫(xiě)角度,除視覺(jué)外,還從聽(tīng)覺(jué)角度進(jìn)行,如“有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天”
7 這篇文章題為“藤野先生”,但用很多篇幅寫(xiě)清國(guó)留學(xué)生的生活,寫(xiě)了到仙臺(tái)途中想到的事,還寫(xiě)了日本“愛(ài)國(guó)青年”尋釁和看電影的事件,這與寫(xiě)藤野先生有什么聯(lián)系?本文以作者與藤野先生的交往為敘事線索,突出藤野先生正直熱忱、沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)的高貴品質(zhì).寫(xiě)清國(guó)留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞是作者離開(kāi)東京前往仙臺(tái)見(jiàn)到藤野先生的緣由.寫(xiě)途徑的日墓里的水戶表現(xiàn)作者的憂國(guó)之情,這是作者學(xué)醫(yī)的主要?jiǎng)訖C(jī).寫(xiě)仙臺(tái)的志愿對(duì)自己的優(yōu)待是為下文寫(xiě)藤野先生做正面襯托.寫(xiě)日本“愛(ài)國(guó)青年”尋釁是為藤野先生做反面襯托.寫(xiě)課堂上看電影是作者與藤野先生告別的直接原因.
8 “東京也無(wú)非是這樣”：厭惡失望——愛(ài)國(guó)（憂國(guó)憂民——痛苦根源）
9 “愛(ài)國(guó)青年”：運(yùn)用反語(yǔ)手法,諷刺了狹隘的民族主義,與藤野先生形成對(duì)比
10“正人君子”：運(yùn)用反語(yǔ)手法,諷刺了走狗
11“物以稀為貴“：自嘲——強(qiáng)烈的民族自尊心
12 “他們也何嘗不酒醉似的喝彩”雙重否定表強(qiáng)調(diào),突出了中國(guó)人精神的麻木不仁,反映了作者的愛(ài)國(guó)（痛苦根源）
13 如何表現(xiàn)愛(ài)國(guó)情?二3+對(duì)藤野先生的敬仰也主要是因?yàn)樗懿粦衙褡迤?jiàn),真誠(chéng)幫助中國(guó)學(xué)生；把懷念先生的深情化為實(shí)際行動(dòng),寫(xiě)些為“正人君子”所深惡痛疾的文字.
14 我看到先生改講義吃驚的原因是什么?藤野先生是醫(yī)學(xué)教授,批改講義上的專業(yè)知識(shí)是他的職責(zé),而他還幫助訂正文法上的錯(cuò)誤,所以我“吃一驚”,這更能突出先生高度負(fù)責(zé)的精神
15 “可惜我那時(shí)太不用功,有時(shí)也很任性”能否刪去?不能.一來(lái)它在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用,二來(lái)也表達(dá)我深深的自責(zé)之情.刪去不能達(dá)到這種效果
16 改講義事件中,我對(duì)“過(guò)了一個(gè)星期,大約是星期六”的時(shí)間還記得這樣清楚,原因是我尊重先生,被他的沒(méi)有民族偏見(jiàn)的精神所感動(dòng),所以對(duì)藤野先生給我修改講義的印象非常深刻
17 “匿名信事件”和“看電影事件”對(duì)作者后來(lái)?xiàng)夅t(yī)從文有什么影響?“匿名信事件”寫(xiě)弱國(guó)人民受歧視,作者希望祖國(guó)強(qiáng)大.“看電影事件”寫(xiě)中國(guó)老百姓愚昧麻木,不覺(jué)悟,這正式造成我們民族衰弱的重要原因.這兩件事促使作者棄醫(yī)從文