(1)血緣、門第、等級(jí).
(2)注重品行、才學(xué),打破血緣、世襲.
(3)九品中正制;弊端:世家大族把持人才選拔,任人唯親,壓制人才.
(4)影響:張揚(yáng)了“學(xué)而優(yōu)則仕”;科舉成為讀書人最高最迫切的追求,推動(dòng)社會(huì)讀書風(fēng)氣的形成;科舉成為當(dāng)時(shí)人們走向官場(chǎng)的重要途徑;有助于提高個(gè)人政治影響力.
關(guān)于中國(guó)古代選官制度的材料題\高中歷史必修一
關(guān)于中國(guó)古代選官制度的材料題\高中歷史必修一
閱讀下列材料:
材料一:公門有公,卿門有卿,賤有常辱,貴有常榮,賞不能勸其努力,罰亦不能戒其怠惰.---《禮記》
材料二漢代察舉制“四科取士”為:“一曰德行高妙,志節(jié)清白;二曰學(xué)通行修,經(jīng)中博士;三曰明達(dá)法令……四曰剛毅多略……皆有孝悌廉公之行.”——《后漢書·百官志注》
材料三九品訪人,唯問(wèn)中正.故據(jù)上品者,非公侯之子孫,則當(dāng)涂之昆弟也.二者茍然,則蓽門蓬戶之俊,安得不有陸沈者哉!——《晉書·段灼傳》
材料四 唐人沈既濟(jì)說(shuō):“故太平君子,唯門調(diào)戶選,征文射策,以取祿位,此行已立身之美者也.父教其子,兄教其弟,無(wú)所易業(yè),大者登臺(tái)閣,小者任郡縣,資身奉家,各得其足.是以五尺童子,恥不言文墨焉.是以進(jìn)士為士林華選,四方視聽,希其風(fēng)采.每歲得第之人,不浹旬而周天下,故忠賢雋彥韞才毓行者,咸出于是.”——轉(zhuǎn)引自韓國(guó)磐《隋唐五代史論集》
請(qǐng)回答:
(1)材料一表明先秦時(shí)期人才選拔的標(biāo)準(zhǔn)是什么?(2分)
(2)材料二與材料一的選官制度相比,有何進(jìn)步性?(2分)
(3)材料三中說(shuō)的是哪一種選官制度?其主要弊端是什么?(4分)
(4)據(jù)材料四,概括說(shuō)明科舉制的影響.(4分
閱讀下列材料:
材料一:公門有公,卿門有卿,賤有常辱,貴有常榮,賞不能勸其努力,罰亦不能戒其怠惰.---《禮記》
材料二漢代察舉制“四科取士”為:“一曰德行高妙,志節(jié)清白;二曰學(xué)通行修,經(jīng)中博士;三曰明達(dá)法令……四曰剛毅多略……皆有孝悌廉公之行.”——《后漢書·百官志注》
材料三九品訪人,唯問(wèn)中正.故據(jù)上品者,非公侯之子孫,則當(dāng)涂之昆弟也.二者茍然,則蓽門蓬戶之俊,安得不有陸沈者哉!——《晉書·段灼傳》
材料四 唐人沈既濟(jì)說(shuō):“故太平君子,唯門調(diào)戶選,征文射策,以取祿位,此行已立身之美者也.父教其子,兄教其弟,無(wú)所易業(yè),大者登臺(tái)閣,小者任郡縣,資身奉家,各得其足.是以五尺童子,恥不言文墨焉.是以進(jìn)士為士林華選,四方視聽,希其風(fēng)采.每歲得第之人,不浹旬而周天下,故忠賢雋彥韞才毓行者,咸出于是.”——轉(zhuǎn)引自韓國(guó)磐《隋唐五代史論集》
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(1)材料一表明先秦時(shí)期人才選拔的標(biāo)準(zhǔn)是什么?(2分)
(2)材料二與材料一的選官制度相比,有何進(jìn)步性?(2分)
(3)材料三中說(shuō)的是哪一種選官制度?其主要弊端是什么?(4分)
(4)據(jù)材料四,概括說(shuō)明科舉制的影響.(4分
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