新課標(biāo)人教版－小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)全套教案（下冊(cè)） ,內(nèi)容很多,這里無(wú)法全部復(fù)制,你到我們網(wǎng)站去下載吧
第一單元 位置教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容：“上、下”“前、后”“左、右”和“位置”.
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、\x09基礎(chǔ)知識(shí)：
（1）\x09通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作,使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上、下”“前、后”“左、右”的基本含義,初步了解它們的相對(duì)性.
（2）\x09使學(xué)生會(huì)用“上、下”“前、后”“左、右”描述物體的相對(duì)位置.
2、\x09基本技能：
使學(xué)生能夠在具體情景中,根據(jù)行、列確定物體的位置.
3、\x09情感態(tài)度：
培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,教育學(xué)生遵守公共秩序.
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能用“上、下”“前、后”“左、右”描述物體的相對(duì)位置.
四、課時(shí)安排：5課時(shí)
課題：認(rèn)識(shí)上下1
一、\x09教學(xué)內(nèi)容：教科書第1頁(yè)上的內(nèi)容、第2頁(yè)做一做第1題.
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、\x09基礎(chǔ)知識(shí)：通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作,使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上、下”“前、后”的基本含義
初步了解它們的相對(duì)性.
2、\x09基本技能：使學(xué)生會(huì)用“上、下”“前、后”描述物體的相對(duì)位置.
3、\x09情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神.
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上、下”“前、后”的基本含義,了解它們的相對(duì)性.使學(xué)生會(huì)用“上、下”“前、后”描述物體的相對(duì)位置.難點(diǎn)是二者相比的相對(duì)性.
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、\x09教師：教科書第1頁(yè)主題圖.投影圖、智慧星、學(xué)具袋、
2、\x09學(xué)生：學(xué)習(xí)用品.
教學(xué)環(huán)節(jié)\x09教師活動(dòng)\x09學(xué)生活動(dòng)\x09教案修改
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣：
二、揭示課題
三、講授新知識(shí)：
\x09師：我們一起來(lái)做一個(gè)拍手游戲,我說(shuō)要求請(qǐng)同學(xué)們做動(dòng)作.
師生合作：以身體為參照物,
請(qǐng)指一指那是上
請(qǐng)指一指那是下,
請(qǐng)指一指那是前,
請(qǐng)指一指那是后,
教師在說(shuō)要求的時(shí)候,學(xué)生可以按要求做動(dòng)作.
你們利用已有的知識(shí)解決了老師的提問(wèn),你們真棒!你們還想知道更多的知識(shí)嗎?
師：下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“上、下、前、后”的知識(shí).
1、\x09教學(xué)上、下的認(rèn)識(shí)
師：寒假小朋友們都到哪里去玩?你們都做什么交通工具去玩的?
師：今天我給大家?guī)?lái)了一幅圖,（出示投影）這是我國(guó)著名的南京長(zhǎng)江大橋,藍(lán)天下,雄偉的大橋橫跨于長(zhǎng)江,一般輪船正穿橋而過(guò),橋上的鐵道上奔馳著一列高速列車,鐵道上方的公路上正行駛這一輛輛形態(tài)各異的汽車.
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖,你能提出有關(guān)上、下知識(shí)的問(wèn)題嗎?分組合作,討論、討論、\x09學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生和老師一起做動(dòng)作
生：齊答 想
：
生：火車、輪船、汽車、飛機(jī)、、、、、
生：通過(guò)教師的介紹讓學(xué)生感到祖國(guó)的雄偉的氣魄.
\x09游戲可以改為擊掌,這樣學(xué)生的興趣會(huì)更高.
師：火車的上面有什么,火車的下面有什么?
你能用上或下說(shuō)一句話嗎?